《好爸爸胜过好老师》：第8节 对孩子进行挫折教育

------第8节 对孩子进行挫折教育------

现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，他们中很多人养成了任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差等弱点。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了。这些“蜜罐罐”里长大的孩子们，在享受优越生活条件的同时，如果不克服以上缺点，家长如果不及时对他们进行适当的挫折教育，他们就难以在社会上立足。

所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让他们通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。

我们知道，人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此，在家庭对孩子进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨练，以培养良好的心理素质和品行，必然有利于其更好地适应社会。作为爸爸，应当根据孩子的年龄特点，结合日常生活，循循善诱，持之以恒，以期最终达到对孩子孩子进行挫折教育的目的。

如今人们已深刻认识到物质条件的优厚，并不与孩子的幸福感成正比。在适当的物质生活保证下，要教会孩子除了物质外，如何在内心创造一种快活的情绪。

在“挫折教育”中，应培养孩子从多方面获得幸福的能力。把幸福只寄托在一种追求上，往往最终是痛苦的。一类孩子因为父母不让买玩具而整天闷闷不乐，而另一类孩子却很快从另一种玩具中找到快乐。乐观的孩子不是没有痛苦，而是很快能从痛苦中看到光明。

爸爸对生活的态度，很大程度上是影响孩子的认知。患得患失、斤斤计较的爸爸，常常有同样品质的孩子。“挫折教育”就是使孩子不仅能从别人或外界给予种种得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样，在任何挫折面前才能泰然处之，乐观处世为人。

东子给爸爸们的建议——

方法一：放开手脚，让孩子去做自己能做的事

如果对孩子过度的溺爱，事事包办代替，最终会使其养成娇弱的弱点，以至于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不严重，我们应鼓励他自己爬起来，而不是急切的跑过去相扶；孩子想要玩具，应当鼓励其自己去拿，衣服也要鼓励其自己去穿等，切不可让他们“饭来张口，衣来伸手”。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折，让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切。

方法二：进行体能上的磨练，以锻炼他们的意志

例如，冬季来临时，鼓励他们早起晨跑、晨练，磨练他们与严寒作斗争的意志和毅力；在家里，也可让他们做一些力所能及的小事；利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等，从而使孩子体验到劳累、体验到艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，使孩子在各种环境下受到挫折和磨练。

方法三：通过批评、忽视等方式，使孩子接受挫折教育

现在的一些孩子聪明伶俐，但由于在各种游戏和竞赛中，父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好，以致使孩子争强好胜、自以为是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。因此，对他们适当批评，指出其缺点和不足，是非常必要的。比如，在游戏活动中，不一定每次都让这些孩子做主角，在竞赛活动中，也不一定要想尽办法让他们胜利。而当孩子犯错时，对其给以适度的惩罚，也可以使其体会受挫折的感觉，学会自我调节。

方法四：利用现实生活，提高孩子独立生活能力

美国人对孩子的教育值得我们借鉴，美国的教育专家认为，培养孩子的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。所以中国幼儿应该从3岁开始，家长必须要求幼儿晚上独立睡眠，要求幼儿自己吃饭、入厕、穿衣服、整理床铺、收拾玩具；同时、家长和老师对孩子的要求要一致，教养态度也应一致，每天进行反复练习，反复提示，严格要求。

同时还可以让孩子在很小的时候分担家务，例如打扫房间、替父母买东西等。在这些过程中他们常常会遇到困难挫折，父母便要求他们独立解决问题，在排除这些自然挫折的过程中，使他们进一步地成熟起来，提高了独立处事的能力。

方法五：有意设计障碍，培养孩子抗挫能力

人生中遇到困难，挫折是经常会发生的事情，可为什么还要有意地制造困难呢？因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的。如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。所以家长在平时学习和生活中，有意地给孩子设置些障碍，是为了培养孩子更好地分析问题、解决问题的能力。

在设置障碍时，要注意挫折教育具有预防性和针对性，有目的的组织障碍性活动。同时，家长还要注意孩子的年龄特点，设置障碍的困难程度须是孩子通过努力能够克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，家长不要马上拿给他，而要让孩子动脑筋，怎样才能拿到物品。

爸爸在日常生活和孩子的游戏中，有意地设置困难障碍，不能光是挖空心思地满足他们的要求，而应学习日本、朝鲜、法国家长们，千方百计地对孩子进行“吃苦教育”的精神：带孩子登山、野营、让孩子自己动手捡柴火、定期让孩子到艰苦的地方生活，锻炼生活自理独立的本领，培养挑战困难与挫折的坚强意志和抗挫能力。

方法六：鼓励克服困难，培养孩子抗挫折勇气

有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”许多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，这时，我们就应该鼓励孩子说：“别怕，你准行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起来，成人一般不去拉扶和安慰，这样，孩子就会逐步树立起信心，努力地去战胜困难。当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起对战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，这时孩子会对自己说：“我行。”“我可以。”

“善教子者，教于孩提。”从依依呀呀学语开始，我对她就不娇惯、不纵容，尽管我从心里疼她，爱她，但是该“狠”的时候，我决不“心慈手软”。尤其在培养孩子独立意识和抗挫折能力方面，我是“狠心”到底。

依依刚开始学走路的时候，没少摔跤。每次摔倒了，孩子难免要大声哭叫。我分析孩子哭叫的原因，第一当然是因为摔疼了，第二则是要引起大人的注意，让大人来扶自己。所以，只要确定孩子摔得没有什么大碍，我一般不会去扶她。我对依依说，自己的事情要自己做，不要总是要别人来帮你。其实，孩子趴在地上大哭的时候，我也很心疼，恨不得马上跑过去抱起她，把她搂在怀里哄一哄。但是，我总是克制住自己，在孩子哭的时候，把头扭到一边装作没听见。依依哭上几声，看到爸爸没有过来扶自己的意思，就会自己爬起来。

记得有一次，依依跑着跑着，一下子被一块石子绊倒了，大概是太疼了，她趴在地上放声大哭。我想过去扶她，但是想了想，还是把心狠下来。只是走到依依跟前，蹲下来鼓励她：“宝宝，自己爬起来，好吗？你真坚强！”依依终于自己爬起来了，我仔细一看，孩子的膝盖被石子磕破了，血珠渗了出来。那一刻，我的心很痛。不过，看到依依脸上的坚毅表情，我觉得自己的狠心很值得。相信，这件事让依依承受挫折的心更坚强了

类似这样的例子很多，朋友说我对孩子太狠了。人家做父母的是想办法为孩子开辟坦途，铲除荆棘，而我却在孩子的脚下挖坑，设置障碍，天下难找我这样的爸爸。可是，看看依依一天比一天坚强、自立和豁达，我觉得自己这“坑”挖得很值！

当然，对孩子进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。

总之，正如古人所说，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，它们是孩子成长必不可少的经历。对孩子进行挫折教育，必然可以促进其更好地面对学习和生活中面临的困难和挫折，学会自强自立。战胜挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，关键是顺其自然，顺应儿童的发展规律。在生活中潜移默化地培养孩子的承受及克服挫折的能力，持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成孩子的依赖思想，要让孩子在亲身体验中认识挫折，从而战胜挫折。

生命中的每个挫折，每个打击都有它应有的意义。“逆境是一所最好的大学。”这是所有成功者的感言。不经历风雨怎能见彩虹，要想让孩子见到“彩虹”，那就让他们迎着风雨而行吧。

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------第9节 传授孩子学习方法------

学习是一种受众多因素影响的复杂的认识活动。

孩子在学习过程中，要形成适合自己特点的最佳学习方法，并不是一件容易的事情，它不仅依赖于孩子自身的探索、教师的辅导，也需要家长的参与。因为父母比任何人都了解孩子的兴趣与个性，更有可能参与到孩子的学习过程中来。通过培养孩子良好的学习习惯来提高孩子的学习成绩，应成为家庭教育的重要一环。法国著名心理学家贝尔纳说过：“良好的方法可使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。”

曾有一位焦急的爸爸来心理诊所向我道出了心里的苦衷：“自从孩子到了小学4年级以后，我们给他‘装备’了最好的学习条件，从复读机到电脑，还有大学生家教，孩子也蛮用功的，常常到深夜还要看书，但成绩却没什么进步，不知道问题出在哪里……”我具体了解了孩子的学习情况后，较肯定地回答了这位爸爸：“问题就在学习方法上。许多情况下，方法比复读机、电脑和家教还要重要”。

对于孩子来说，靠死记硬背、生搬硬套、机械练习也能掌握大量信息和知识，形成某种技能，但是如此学习，一来因为方式单一、机械而使学习行为变得枯燥、乏味，没有趣味性，久而久之使孩子失去学习的兴趣；二来增加孩子的学习负担，加大学习压力，孩子感受不到快乐；最重要的一点，如此获得的知识，常常因为不懂得运用到实际生活中，而成为死知识，没有用的知识。比如，一个孩子能够熟练进行四则运算，可是爸爸让他帮忙算算家里采购的账，他却算得一塌糊涂。如此，我们能说孩子已经掌握了四则运算的知识了吗？

所以，在引领孩子进行学习的过程中，爸爸要做的第一件事，不是教孩子记住了多少东西，而是教给孩子科学的学习方法，要重视对孩子学习兴趣、学习动力、学习能力的培养。要给孩子学习的金钥匙，也就是不仅仅是“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

依依在最初认知的时候，我们也走过一段弯路。那个时候妻子也热衷于教依依背诵一首又一首唐诗宋词，热衷于教孩子认了多少字等等。后来我及时纠正了这种单纯积累信息的教育思路，逐渐培养她的学习能力，传授给她学习方法，现在回头总结我们引领依依走上学习之路的感受，我觉得以下几点不该忽视：

东子给爸爸们的建议——

方法一：帮助孩子确定正确的学习目标

要让孩子明白，学习的目的不是应付考试，而是为了拥有知识，为了自我的发展。在这个基础上，引导孩子进行有目标的学习，学习才会充满动力。有人拿终日绕着磨盘转的驴子和走万里路取经的马对比，驴子和马走的路程大抵相等，因为两者每天都没有停止过频率相同的脚步。但是马因为有明确的目标，每天按照如一的方向前进，所以走出了广阔的世界；而驴子终日围着磨盘打转，永远也走不出那个狭隘的天地。为了考试而学习，就如同被蒙上眼睛绕着磨盘转圈的驴子，而为了获取知识和自我发展而学习，就是那匹取得真经的马！

我在读了6年书离开学校后，参军到了部队，感受到自己文化水平低的苦恼，于是确立的自学扫盲的目标。因为有这样的目标支撑自己，军旅三年，我每天都在学习，自然成绩也是日日累积。而大部分战友，时间都在懈怠中耗费掉了，三年后复员回乡，参军前干什么还是干什么，似乎没有什么长进和收获。

这让我深切感受到，学习的过程中，首要的一点就是要确立目标，而且是明晰、科学的目标。

现在，在依依的心目中，写作文不是为了获得老师的评语和高分，而是为了自如地表达自己的思想；学英语不是为了考试时流畅地填写答卷，而是为了日后可以轻松阅读英文和用英语交流；做数学题，不是为了如何提高自己的做题速度，以应对越来越多的习题和试卷，而是为了提高自己的运算能力，锻炼自己思维的缜密性，解决日常生活中时常要遇到的数学问题……所以，在依依眼里，学习是一件让自己受益无穷的事情，也是一件快乐的事情，因此学得有力量有干劲。

方法二：培养孩子科学的学习习惯

有人曾采访几位诺贝尔奖金获得者，当问他们：“获得诺贝尔奖，您首先要感谢什么人？”大家都认为他们一定会说出他们导师的大名，可是几位获奖者一致认为，应该感谢幼儿园的老师和自己的父母。因为是作为启蒙老师的父母和幼儿园老师培养了他们讲卫生的习惯、对人讲礼貌的习惯，诚实勇敢的习惯，自己的事情自己做的习惯，知错就改的习惯……这些习惯是他们一生中最大的财富。没有这些习惯，他们是不可能走向成功之巅的。

孩子由于年龄不大，自控能力和计划协调能力较差，因此，爸爸与孩子一起协商每一阶段的学习安排非常必要。每天复习些什么内容，在什么时候起床和就寝，甚至休闲时间作何安排都是学习计划可以考虑的内容。除此之外，爸爸还可以对学习计划完成的情况进行检查，这样既可以和孩子在这一时间回顾学习情况，检查学习计划的完成情况，又可以在轻松和谐的气氛里配合孩子制定新的学习计划。爸爸虽然不是教育专家，但通过参与孩子学习计划的制定过程，也可对孩子学习情况获得比较全面的了解。

一些好的习惯对于一个人的成才作用非同一般。学习亦是如此。好的学习习惯，可以使学习事半功倍。举个最简单的例子，依依初做小学生的时候，我告诉她，每天晚上睡觉前要整理一下书包，把要用的课本和练习本按照第二天上课的课程表顺序排放好，装进书包，最后再检查一下，有没有忘记装的东西。做好这一切之后，再去休息。依依每天坚持睡前整理书包，逐渐就养成了习惯。

有一次依依边装书包，边感慨：“爸爸教我的这个做法真好，每天上学后，总会听到有同学在那喊：‘哎呀，我忘记带作业本了！’‘哎呀，我的数学书放哪了？’还有啊，上完一堂课，我只需要探手到书包里固定的位置，抽出下节课需要用的书和本子，摆放在课桌上就可以了。好多同学却要把书包翻个底朝天，才能找到想找的东西。”

这只是一个小小的习惯，但依依从中受益匪浅。我还引导依依养成了每天写日记的习惯，每天晚上睡觉前读30分钟书的习惯，还有制定学习计划的习惯，及时归纳整理学习笔记的习惯……

方法三：给孩子提供在实践中学习的机会

也就是说要有“实学”的意识。有人想成为演讲家，于是乎买来一摞子一摞子的理论书籍，潜心研究如何演讲，结果理论知识、“要领”、“须知”掌握了一大堆，可是从未张嘴演讲过，所以他永远也成不了演讲家。

学习亦然。在实践中摸索获得的经验和技能，才会真正成为自己的经验和技能，才会真正运用于工作中、自我发展中。因为知识不仅仅是“知道”和“牢记”，更重要的是要运用，要化作生产力。发明家爱迪生，如果从文凭和学历来说，他不是“高级知识分子”，但是他所掌握的知识是有效的、灵活的知识。

一次，爱迪生把一个电灯泡的玻璃壳交给他的助手，要他计算电灯泡的体积。由于电灯泡不是规则的圆形，这位助手算了一个上午也没有算出来。爱迪生从外面回来时，看见助手仍然在一大堆公式和数据中苦苦思索。他见到爱迪生后，表示抱歉，并解释由于电灯泡不规则而没有完成任务。爱迪生笑了笑，什么也没有说，接过助手手里的电灯泡壳，在里面注满了水，然后倒入一个形状很规则的玻璃杯中，结果出来了，助手恍然大悟。由此可以看出，知识不是公式、定理和书本现成的答案，而是我们如何运用它的能力。

所以，我们要让孩子尝试着用所学知识解决各种问题，并在实践中收获更多知识。

方法四：要对孩子因材施教，引导孩子因材而学

每个孩子都是独立的个体，既然是独立的个体，自然每个孩子都与众不同。所以，要充分尊重孩子的个性，引导孩子进行个性化的学习。

这个工作只能由我们家长来做，我们不要指望学校会对孩子因材施教。虽然现在随着素质教育的推行，“因材施教”的口号越喊越响。其实在中国没有一所学校真正做到因材施教，道理很简单，一个班多则六七十个孩子，少则也有二三十，而一个老师往往要教两三个班的课，至少要面对一百多个孩子。即便老师有心因材施教，针对每个孩子的个性采用不同的教育方式和方法，也会因为精力、时间等因素的不允许，而难以尽这份心。所以，老师只能给所有的孩子同样的教育，同样的关爱。

也因此，孩子在学校里，接受着“整齐划一”的教育内容，被统一的标准、统一的程序、统一的步调培养着，就如工厂流水线上一模一样的产品中的一个，丝毫没有了自己的个性。

事实上，每个孩子有每个孩子的爱好和特点，每个孩子都有不同于别人的长处，在学习上也表现出不同的个性。基于种种不同，每个孩子的学习方式也不会一样。从我国学校教育教学的情况看，学生最常用的方式是上课专心听讲，下课认真完成作业(主要是书面作业)，期中和期末顺利通过考试，取得好成绩。可以说，这样的学习方式得到了教师、学生和家长的广泛认可。但是，这种方式并不是适合所有的孩子，所以尽管是同一个老师，按照同一种方式、统一的进度来教授孩子，可是每个孩子的学习情况却不尽相同。

历史上有许多著名人物，由于学习方式和学校统一的教育方式存在差异，曾经在学习上遇到严重的困难。前英国首相丘吉尔曾经因为口吃而导致阅读困难，再加上他异常好动，所以曾被化入“学习最差”的学生行列。甚至，还被强制参加学校专门为差生的学生组织的英语补习班学习；著名科学家爱因斯坦，上学的时候7次考试不及格，老师说他只会做白日梦，不会学习；而爱迪生在学校里，更是不受欢迎的学生，在班里的成绩总是最差的……

可是这些被认为是差等生的人后来都成为成绩卓越的成功者，这说明他们并不真的就愚笨，就“不是学习的料”，只是因为学校的教育模式不适合他们。但当他们用自己的方式去学习的时候，他们很快就发挥出自己的特长，也就很快有了建树。

所以，如果我们的教育者能够注重因材施教，对每个孩子都施以适合他的教育方式，并教会孩子因材而学，那么每个孩子都会拥有自己擅长的技能，都会走出一条适合自己的成功之路。

我女儿范姜国一的成长或者成功，正是因材施教的结果。因为孩子从小就表现出语言方面的天赋以及对文字的兴趣，所以在实施教育的过程中，我们就有意识地加以培养孩子在这两方面的能力。而且在其他学科上，我们也通过仔细观察和了解，用适合孩子的方式引导她进行学习，所以孩子的学习效率很高。

“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。所以，爸爸要帮助孩子寻找学习方法，成为一个会学习的人，然后根据孩子的特质，有针对性的加以科学引导。
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本小说内容节选自：母婴育儿小说 《好爸爸胜过好老师》

作者：东子
小说现有字数：21万字
最后更新于：2016年09月23日
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