为什么体育需要评估成绩
随着各级主管部门以及社会对体育教育的,重视程度越来越高,体育相关的改革不断被颁布实施,体育教育在教学中的地位和,分值不断被拉升,因而,各种关于体育教育评估的问题被,提上日程。体育课程相关评估并不是,什么新话题(新话题),我们早就有了公开课。其实大多时候我们,不得不有个疑问,公开课是否能完美展现我们,的教学成果,在教什么大多数体育人,都清楚了解,但我们的课堂是否有些与众不同,之处呢?体育课评估打分国内不止面临,这样的问题,国外也是一样。他们是如何做的呢?
多样的评估方法
目前在体育教育中应用最广的评估是体能测试。也正如广大体育教师所了解那样,在体能测试中学生们的分数只是按照一张,标准评分表给出分数。这是一个标准参考定量,测试的方法。同样的测试方法也适用于,网球正手对墙练习(如正确握把、侧位、保持球拍头朝上等)。虽然学生可能还没有准备,好打网球,但进步是显而易见的。对体育教育工作者来说,学习和相应的教学效果是,可以衡量的。
随着学生学习的技能越来越复杂,学生们学习的速度会越来越慢,而整个技能的学习提升不好衡量。在这些情形下,使用定性类型评估会更有效果。在定性测试中,体育教师要寻找技能提升中,的量变因素,因为技能学习是动态过程,不是一个结果。例如对于一个网球初学者来说,学会对墙练习打球,需要相当长的一段时间。如果利用一分钟集合测试评估这个学生,的学习情况并不能说明学生真正学到了什么,一个更好的方法便是要求学生展示该项,技能的关键要素。有许多方法可以评估一个学生对于运动技能关键,技巧的掌握程度。除了向老师或者同学展示个人,知识技能外,学生还可以通过多种,方式交流有关技能、技巧的知识。这可能无法证明学生们的能力,但这个机会有助于他们理解体育运动相关,概念以及方法。因此,了解这些之后学生就可以成为,独立的学习者,继续完善他们的运动技能,以及相关概念。
可以看一下,下面几个相关的例子
校报文章
运动技能评估
认知评估技术的好处
●学生们正在创造和解释他们自己所掌握的运动技能知识,整个评估的过程既是指导,又是对他们知识的评价。
●评估过程中,可以使用各种各样的资源,起重工可能包括网络、视频、纸质媒体以及专家知识,来完成这项任务。
●学生们制作的评估表对其他人来说,是有用的资源,也比学生们简单,做个测试更有意义。
●评估本身可以为,跨学科学习提供机会,还可以将学术内容与现实工作,之间架起桥梁。
其他评估方法
●编写关于某项技能的小册子
●给父母写信或制作视频,告诉他们你学到了什么
●创建一个帮助记住某项关键技能的装备
●向年轻、技能较低/经验较少的学生传授一项,技能或概念。
●使用视觉辅助工具展示某项运动技能或概念的关键部分
●利用相关技能、概念、策略,创建自己的游戏。以上提到的这些评估,相信不少老师注意到了,他们要求学生展示自己的知识,而不是按照传统的测试方法,对老师提供的信息作出解答或应对。这些评估还有一个好处,就是这些评估是指导性的,也展现了学生对评估内容的理解。虽然传统评估方法使用起来,快速熟悉,有服务其他目的的作用,其他评估技术可以提供考试无法,评估的方面。对于缺乏阅读技能的,学生来说更是如此。采用上述任何一种评估形式,有语言甚至阅读障碍的学生可以选择任何,一种方式进行交流,使他们能交流体育,技能以及相关技能知识。在任何情况下,这样的评估都可以更好解释学生,学习的进展,以及教学和程序的有效性。
体育教师应该什么时候评估
一般评估是安排在每个单元学习之后,不幸的是,那样的话可能会促进学习,但是再做任何教学上,的改变就太晚了,也没办法证明学生的优异,表现是教师指导的直接结果。如此情况下,先进行测试,学习完之后再进行测试可能会显示单元,学习之后的变化,从而略加改进。在单元学习中间添加一个,评估会获得改进教学的时间,但仍然意味着浪费了之前的教学。
实施评估最好的办法可能是,持续性进行评估。换句话说,制定一些方法让学生始终,能够意识到他们已经学到了什么,有哪些需要改进。但是如果这样,老师可能会抱怨,没有那么多时间进行评估。事实上,老师们不进行评估,可能不是再教书,因为我们将永远不知道,学生会什么不会什么,又怎么有信心去教他们,需要学习的东西呢?幸运的是,这项任务没有那么艰巨。积极向上的老师总是,在不断的进行评估,这些老师观察学生们的表现,并对课程进行调整,最大的不同需要被记录下来,不会仅存在老师的脑海里。
评估报告
没有一种方法万能的,用来记录或报告学生的学习情况。评估的方法有很多,需要选择对老师以及,学生最有效的那种。一些教师喜欢在体育,场里张贴评估表,学生的名字列成一列,技能横成一行,当学生掌握了这项技能就在,表里贴一张贴纸。不少老师以及学生发现这种方法既有,启发性又有知识性,这样做的唯一挑战是,将这些技能分成足够小的步骤,这样学生可以知道甚至,记录他们的学习进度。某种情况下,年纪较大的学生不喜欢名字被,张贴在体育馆里,这种情况下,教师可以在笔记本中保存评估表。
教学启示
在前面的所有讨论中都隐含着这样一种信念,即体育教学应尽可能个性化。个性化教学需要采用与传统,的整体教学、指挥式教学不同的教学策略。正如所有体育老师看到的那样,教学站只会提供一种选择,需要注意的是,这些选择只会为那些,拥有足够技能的教师服务。
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