继STEM之后，美国为何又要在中小学力推“统计学”？

现在，各行各业都需要“统计学”这门知识，从医疗健康到科学，从记者到心理学家……...

美国教育界对于STEM教育

的推进与发展不遗余力，

但是近日，

也有教育界人士疾呼，

应该重视统计学教育的向下扎根。

美国教育界认为，

由于整个社会经济结构改变，

统计的概念越来越广泛地

运用在社会生活中，

但是中小学生还没有多少机会

去接触这门学科。

美国教育进展评量

（Assessment of Educational Progress）

指出，

在2005年，

4年级学生对于统计相关的成绩，

500个题目中

平均答对241个，

到了2015年，

已下滑到238个。

而12年级学生则是表现持平。

虽然差距不大，

但是世界发展速度

远比学校教材修正得快。

调查显示，

在就业市场上，

统计相关工作

名列“十大快速增长工作”，

而且预期会持续增长，

直到2024年。

越来越广泛的工作领域

都需要统计知识，

从医疗健康到科学，

从记者到心理学家，

可以说各行各业

都需要“统计学”这门知识了。

美国公立学校体系采用的“核心课程”，

已经大幅改变统计学的教学进程。

以往在小学阶段会教数据与衡量，

目前的教学进程更往前推动。

“核心课程”已经正式

将统计学引入中学教材中，

包括搜集数据、整理、

组织以及描述数据分析，

也正式接触了“概率”等专业术语，

另一套教育标准，

《下一代科学标准》

（Next Generation Science Standards）

也将量化素养（quantitative literacy）

这个更深入的概念加入教材中。

对于统计学教育的推崇，

是美国在深入推进STEM教育之后，

又一次在教育领域的大规模改革。

这项改革，

旨在让美国中小学生

有更全面的学科素养及认知能力。

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福建海峡基础教育研究院

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