亲子讲堂NO.01奥数到底要不要学？升学到底看不看证书？

“亲子讲堂”每次用五分钟音频，介绍一个实用的教子锦囊，解决棘手的教子难题。...



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“亲子讲堂”每次用几分钟音频，介绍一个实用的教子锦囊，解决棘手的教子难题。

我跟你说，我很想学奥数，因为它可以防我老年痴呆，老年大学开奥数班肯定是对的，奥数肯定是具有思维训练价值的。

思维训练是为了让孩子思维训练能力强，那么也就是说小学生，他到了四年级以后，他的学习要爬坡，为什么有的小孩子，一到三年级学得不错，但是四年级以后好像跟重新洗牌一样，那就是因为四年的数学，逻辑思维部分加强了，那么就有的孩子，这部分能力就弱了，那些计算方面有优势的女孩，未必到了四年级以后，数学有优势。涉及到一个思维训练的问题。

应该这样说了，一个人的脑子，被训练的越聪明越好，这个肯定是没有什么错的，对一个小孩来说，你训练他什么，学什么都是对他有好处的，逻辑思维训练对他有好处，形象思维训练同样对他有好处，那么好，我们现在全民逻辑思维训练，是奥数训练，那么形象思维训练呢？我们非常非常忽视，你要知道小孩子，形象思维在小的时候是关键期，你要大量的去训练的他的形象思维的话，那么将来国民的创造力是不同的，我跟你说，一个小孩子，小的时候他形象思维要是训练的多，将来他长大，哪怕他是一个点心店做包子的，他做出来的包子，也会跟被人不一样，保不定他就做出一个方的包子来

假如说，你要奥数训练的话，你这么注重你孩子的头脑训练，好，你是个注重头脑训练的家长，那么你训练奥数，只能是说，你是功利的，为啥？要是形象思维有考证，你去训练了，还是为了功利，好像并不是为了你孩子的头脑。由于你功利，你会花大量的时间在逻辑思维训练上，唯恐，孩子在这部分得不到高分。你大量加强了这部分时间，就更忽视了形象思维的训练，而形象思维训练，在小的时候，同样是关键期，所以我反对这个事情，训练头脑是好事情，总想把孩子培养的好一点，头脑培养是最重要的，但是你形象思维方面缺失呀。

这样的孩子，以后是必疯无疑，我们等这瞧好了，这种事情，我见的多了，因为这个叫走向极端，你要知道在哲学上叫物极必反，这是极度不懂得教育的人做出来的事情，不懂教育，那就是在害孩子。

现在的教育，尤其是学校，很缺失美育教育，那这部分只能靠家庭，若家庭教育重视的话，小的时候打好基础，长大以后，孩子的气质是不同的，我们美育教育太缺失了，美育教育才是决定一个人，高贵还是低贱的区分，其实这才是家庭教育上的一大块缺失。

家长陪伴孩子的成长，其实是一路上发现孩子优势潜能在哪里，其实家长才应该是最搞得清孩子的人，那现在是家长最搞不清自己孩子的人，却要用一大堆证书，来证明自己孩子是啥样的人。跟孩子在一起成长，已经是最清楚的了，现在这样，又搞不清楚了。

一个孩子，从小伶牙俐齿，语言能力非常强，表达非常准确，那么家长应该心里有数，孩子是在语言上很有天分的孩子，那么将来培养的侧重点应该是新闻记者，小说家，作家，语文老师这累的，都会做的很好，那么小升初的时候，就该知道去哪类学校（注重孩子语言成长能力的），那就对孩子的成长很有利，那么以后出来工作了，他做的就比其他的人优异，这才是正确的。

家长要指出来是哪一所学校，以讹传讹的多了，但是没有哪位家长指出具体的学校，传的满天下都是看的，但教委是明显指出不给看的，就算要看也是暗的看，不可能是明晃晃的看。好的学校选学生，并不是像家长想象的，一定是要看你证书，你的证书多，人家一定选你，这个是不见得。两个学生在一起，学校要面试，人家一看，就知道哪个孩子是有学习能力的孩子。

这个是很多小升初家长焦虑的问题，我觉得家长要是对自己孩子很自信，对自己孩子一路成长，你是很了解的，那么在哪类学校都可以。如果一个家长对自己家庭教育不是很不自信，在这个档口上就很焦虑，如果一定要区分我的孩子去哪类学校，那么你的孩子从个性上来探讨，你的孩子要是比较大条的孩子（不是注意细节的孩子），那么这种孩子，发散思维，宏观性的比较好，他可能去国际学校，这种教学模式，他的适应能力比较好一点：如果你的孩子是比较注意细节的，那么这样的孩子，在哪个公立学校都可以，要是在小学成绩好一点，那么你就去私立学校。

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