童心数一数，数感建起来

数感在我们的生活和学习中有重要的作用，数可以用来表达和交流，可以帮助人们认识身边的事物，可以帮助我们解决生活...

数感在我们的生活和学习中有重要的作用，数可以用来表达和交流，可以帮助人们认识身边的事物，可以帮助我们解决生活中的问题。

所谓数感就是认识客观事物与数建立起来的一种意识，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。它不会像知识、技能的习得那样立竿见影，需要潜移默化，积累经验，经历一个逐步建立、发展的过程。

现实生活是数学的源泉，数学来源于生活，又服务于生活。正如苏霍姆林斯基说过：“发展年幼儿童的思维，这首先就是发展他看见和观察的能力，就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。”而学会观察又是学好数学的前提条件。通过观察，学生从数实物开始认识数，由具体到抽象，初步建立数感。

为重视低段学生对数感的建立，在学生学习了11-20各数的认识之后，南师附小教育集团玉泉岛校区一（9）班开展了“童心数一数”的活动。在课后，学生联系身边具体事物，利用实物数出11-20个物品。

当学生们丰富多彩数字造型的照片发到班级微信群里时，大家沸腾了！查看学生们数数的对象种类各异；细观孩子们数数方法：精细数数、有序排列、满十进一，隔着屏幕就能感受到他们数数时的妙趣横生！

饶皓军小朋友许是对刚刚到来的2018年满怀期待，用黑白棋子摆出了一个“2018”的造型！

石榴、橘子、红枣已经不光是小朋友们喜爱的食物了，看！它们变成了一个个的数字，这里面还藏着一个小秘密哟！

陈宇宸小朋友用棉签摆出了自己名字中的“宸”字。

瞧！机器人、小凳子、小房子、小花朵……

生活中的各种物品在孩子们的手中变得妙趣横生！

数字12、18、16在王浩暄小朋友的手中充满了爱！

在小学低段，儿童对数的感悟是从数数、学习辨认各组实物对象的多少开始建立的，这是一个逐渐展开的过程，儿童对多少的感悟离不开具体的情境。

数数的过程中，孩子们能把数量词与其代表的物体联系起来，而且还能够用实物摆出自己喜欢的造型，“玩”的不亦乐乎！这样的“童心数一数”活动目的就是让他们通过具体的实物数一数的活动帮助学生形成对“11-20各数”数量大小的感觉，同时，也增强了他们学习数学的热情。

编辑：玉泉岛校区教务处

审核：集团新闻中心