淮阴中学新城校区开展主题为“我的教学主张”的教师论坛活动

3月13日下午6点30分，我校在小礼堂开展主题为“我的教学主张——关注核心素养，提高课堂品质”的教师论坛活动，淮阴中学新城校区、新城开明和第二开明三个校区全体教师参加此次论坛活动。本次活动由教务处姜捷主任主持。...

教师论坛

我的教学主张

3月13日下午6点30分，我校在小礼堂开展主题为“我的教学主张——关注核心素养，提高课堂品质”的教师论坛活动，淮阴中学新城校区、新城开明和第二开明三个校区全体教师参加此次论坛活动。本次活动由教务处姜捷主任主持。

活动伊始，姜主任介绍了在“新时代”背景下，“核心素养”已成为当今教育界广泛讨论的问题，随着新课程的改革，如何将“核心素养”的培养落实到实际的教学中，实现新课标与课堂教学的衔接，我校的各科教研组已经多次组织了学习与讨论，本次教师论坛主要是各科教研组展示学习成果，分享本学科全体教师对“核心素养”的理解以及如何具体落实到课堂活动，提升课堂品质的思考。

随后，语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、信息技术和音体美教研组组长依次发言，展示本组的学习心得。

语文教研组长王伟红老师首先向全体教师解释了语文核心素养的具体内涵。王老师解释道，语文核心素养的四个方面内容是相辅相成，有机统一的，其中“语言建构与应用”应是基础，我们的语文教学要以语言为突破口，在教学实践中应当在阅读、思维能力与表达能力的培养上着力。最后，王老师就如何在教学实践中落实“语文核心素养”的培养，分享了语文组的尝试。一是注重学生良好学习习惯的培养。二是注重学生阅读的广度与深度相结合，为此，语文组积极推进“共读一本书”“图书漂流”等活动，促进整本书的阅读与交流。三是注重语文教学中表达方式的多元化，促进学生综合能力的提高。最后，王老师还提倡全体教师多读书，读好书，提升自我修养，进而提升课堂深度。

数学教研组长赵慧敏老师则以生活的小故事引入数学核心素养的内涵阐释。接下来向全体教师介绍了数学的一般性目标，即用数学的眼睛观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。而在实际教学中，数学核心素养的落实需要渗透在每一节课堂中。因此，数学教学应注重营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，积极调动学生参与活动的热情，关注学生的学法指导，培养学生自主获取知识的能力，最终指向学生“会学”。

英语教研组长朱霞云老师提出从“‘面子’到‘里子’，指向英语课堂的核心素养” 的主张，阐释新课标对英语学习的语言观提出了新意义，英语学习应该汲取世界文化精华、传播中华文化，坚定学生的文化自信。并且英语学习还需培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。因此，教师在实际教学中需要以主题意义为引领，以语篇为依托，注重有意义的课堂教学，培养学生正确的价值观和人生观。教师只有在日常的教学过程中从学科核心素养四个方面是否切实落实不断反思自己的课堂教学，才能锻炼出真正意义上形式与素养并重的好课。

初三物理备课组组长曹文静老师在解读物理学科核心素养之后，向全体教师分享了物理组的系列举措。物理组在日常的教学中加强学习交流，进一步提升教师的教学水平；加强课堂设计，进一步提升课堂的教学质量；加强对学生的督促引导，进一步提升教学效果，实现了以知促行，以行促知，知行合一，收到了良好的成效。

化学教研组组长陈欢老师在解读化学学科核心素养的具体内涵后，着重分享了化学组在教学实践和作业设计研究落实化学核心素养的具体举措。化学组依据教学目标设计作业，拓宽作业形式，实现良好的作业反馈与验收。

思品教研组组长盛晓梅老师发表了主题为“潜心育品格，静待花千树”的主题讲话，交流了基于核心素养的道法教学的六点思考。盛老师指出，思品课堂教学应该注重立德树人，积淀课堂的厚度；注重教学立意，提升课堂的高度，紧扣时事热点，保持课堂的鲜度；创设情境，增加课堂的深度；巧选素养，装扮课堂的靓度；培养思辨，挖掘教学的深度。

历史教研组组长孙玲老师则以学校老师的课堂实例作为依据，向全体教师阐述了历史教学的全新面貌。我校历史老师在实际教学中一直以“一节课，一个中心”为原则，精心设计历史课堂，让历史课不止于教材，而是站在对历史内容理解的基础上展开教学，激发学生的探索兴趣、提升学生的思维、培养学生的家国情怀，从而树立正确的人生观和价值观。所谓的一节好课，一定是渗透了教师个人理解，让学生具体感知到人性美和科学美的精彩课堂。孙老师的发言诠释了“为理解而教”的高度，让我们对历史教学有了全新的认识，也重新审视了自己的课堂教学，可谓受益匪浅。

地理教研组长张倬老师主要就地理课如何创设课堂情境、架构地理思维体系、巧妙设计探究问题三个方面进行了经验交流，展现了地理课堂的魅力，也对其他学科老师的课堂教学产生了很多启发。

生物教研组长闵海丽老师从“为什么”“是什么”“如何做”三个方面分享了聚焦核心素养，优化课堂教学的具体措施。生物组积极开展“树叶贴画”“昆虫档案”等实践活动，引导学生形成生命观念，在课堂教学中提出问题，引导学生积极思考，并在实验中探索，得出结论，从而培养科学思维。同时，生物组还积极组织小组讨论探究的模式，尽可能创造条件让学生进行实验，在学习和实验中提升学生的科学探究能力和树立社会责任感。生物组通过各种途径优化课堂教学，让培养学生核心素养落实到生物课堂和实际生活中。

信息技术教研组长危进进老师则着重向全体教师分享了基于核心素养的课堂教学改进策略。一是引导学生开展深度探究，有效培养信息素养；二是加大对校本课程开发的力度，着力发展计算思维；三是适时开展课外实践活动，以期创造性地解决问题，四是加强课堂常规管理，内化责任意识。通过这些途径，增强学生的信息意识，提升学生的计算思维和数字化学习与创新能力，树立学生的信息社会责任感，即落实信息技术的核心素养。因此，信息课堂对教师提出了更高的要求，接下的教学中，信息技术老师将着力提高自己的课堂设计能力、强化编程能力与提升课程开发能力，让信息课堂更加生动、富有内涵，培养学生的核心素养。

音体美教研组代表体育教研组组长孙亚华老师主要向全体教师介绍了在新课程背景下，体育组为提升学生的体育素养采取的一系列努力：精心设计课堂，为每位同学定制运动菜单等，从而激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生健全的人格，坚强的意志品质。

论坛活动的最后，我校周长虹校长做了总结发言。周校长指出，这次论坛活动是一次高水平、高质量的思想交流、智慧分享，展示了学校致力于建设学习型教研组的初步成果。而后，周校长通过一些具体事例告诉全体教师，我们的课堂教学不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生良好的思维方式以及渗透情感激励，关注人的全面发展。