杭高情结 胡清扬：以我之名，冠你之姓

他从启正进入杭高，六年磨砺，积淀深厚。x0a他从斯坦福博士后成为中国十大新锐科技人物。x0a他以命名自己的矿石为目标，就像当年杭高命名了自己的小行星。...

2017年10月-至今

北京高压科学研究中心研究员

2016年9月-2017年10月

斯坦福大学博士后

2014年12月-2016年9月

卡内基华盛顿地球物理研究所博士后

2009年8月-2014年12月

乔治梅森大学博士

2005年9月-2009年8月

北京交通大学学士



2016年中组部第13批青年千人，2017年入选中国科协科学技术传播中心中国十大新锐科技人物，主要从事地球内部矿物学的研究，目前已在《Nature》、《NatureCommunications》等知名杂志发表论文24篇，获得IUCr青年科学家称号。我与杭州高级中学（杭高）有着不解之缘，1999-2002进入杭高的民办启正中学上初中，2002-2005年在杭高完成高中三年学习，前后六年不长不短，且已经过去快10年，但是对我世界观的形成和将来的工作生活都有着重要的影响，可以说这几年我学到的东西、获得的感悟，一直使我受益。

        启正中学是我的学业启蒙的地方，刚入学的时候的初中三个年级一共只有8个班，可以说是规模相当小的学校了。由于学生不多，在当时可以说享受了一下小班化教学。至今依然记得初中英语老师的严格教导，在英语课上每个学生依次起立背诵课文，最后仅有一成不到能全身而退，剩下的学生就回去接着磨砺把，正是这种负责的教学态度，树立了我们这一批学生严谨的学习态度。我这种做学术的确实需要严格要求每个工作步骤，现在想来确实离不开启正从小的培养。

我2002-2005年在杭州高级中学（杭高）完成高中三年学习，这段学业生涯虽然很短，但是对我世界观的形成和将来的工作生活都有着重要的影响，可以说这三年我学到的东西、获得的感悟，一直使我受益。

杭高的包容性令人印象深刻。几乎每所高中都会有自己引以为豪的特色，但当这些特色与升学率、上线率等指标相抵触时，往往后者为先。这当然可以理解，但杭高乐于“网开一面”。杭高也在乎这些排名指标，这是对每一位学生尽责，但源于这所百年学府的包容性，杭高愿意尊重每一个学生获得快乐的方式，包容人与人之间的不同。学生往往有自己的个性，有所擅长的科目，就我个人经验，杭高是为数不多的能够把课余时间的选择权交给学生自己的高中。课余时间的安排只要是健康的，杭高便不会介入太多。高二那年暑假我开始训练无线电定向，这是一种通过无线电信号的强弱寻找地标的运动，当时GPS的应用远没有现在这么广泛，这种运动主要考验个人的空间定位能力和对数字信号的敏感性。定向运动的兴趣小组里除了我，还有一些同是准高三的同学，在这个升学关键时期，参加这项体育活动依然获得了老师的理解和鼓励。虽然这项课外活动花费了一些假日的时间，但学生的选择还是获得了学校和老师支持，在一个充满升学压力的社会环境，这种对每一个学生个体兴趣的包容难能可贵。

教书育人除了传授知识，也传授做人。成人之前高中三年的最大收获是让我找到了一种学习的方向感。高考也许是成绩决定命运，可是跨过高考之后的方向在哪里呢？对于每个高中生来说这样的问题根本不存在，因为高考就像是一面高墙。在杭高，老师们不但告诉你怎么翻过这面墙，更会介绍墙外的世界。毕竟三年一晃而过，当这面墙突然处于身后时，我们就得自己找寻一个目标。感谢当年的老师和同学，课堂上我们学习地理知识，课外还有机会进入杭高的天文台观测星空。如今我在地理地质科学上做了多年研究，依然朝着能够找到以自己姓名命名的矿物而努力，就像当年杭高命名了自己的小行星一样。有了这种方向感，在各种诱惑下才不至于迷路。就算没有千军万马过独木桥的考试选拔，依然有动力为自己的目标去做一些事情。最近过世的物理学家史蒂夫霍金说过一番话我觉得挺有道理：充满希望的旅途比达到终点更美好。即使是在终点，看到风景也比不上一路走来的美丽。

杭高是我青春所在的地方。三年时间很短暂，老师同学之间的嬉笑趣事依然历历在目。有高一时一起互相吹牛吹捧的老同桌，如今他已在教育行业披襟斩棘开创自己的公司；那个风趣幽默，但该正经的时候比谁都认真的班长，现在已是一颗政界新星；班主任老师已得桃李满天下却依然显得年轻有朝气，十几年过去在她身上仿佛就是一瞬。还有很多时常想起的老同学，笔墨所限不能一一列举，他们大都已经成家立业，成为各行各业得佼佼者。能够拥有这样美好得记忆，是我的幸运。

杭高主校区处于闹市之中，但是闹中取静，处处透露着文化气息。自习之余进入图书馆前的庭院，还能抚摸到百年前镌刻的石碑古迹。这也许就是杭高独特的文化味道，包容大气，底蕴深厚，学到了科学知识的本分，也能接触各种为人处世的道理，我想这是我毕业多年之后，我依然会时时想起，令人怀念的原因吧。

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