在家提高听说读写 澳洲政府给5-7岁孩子家长的57条建议，值得收藏！

在澳洲，5-7岁的小朋友通常就读于小学0年级至二年级。这个阶段的孩子们，逐渐从韵律歌谣，亲子听故事过渡到自主阅读，选择喜爱的书籍。他们学着写写画画，传情达意，如下的这些活动将有助于孩子们上述能力的发展。...

在澳洲，5-7岁的小朋友通常就读于小学0年级至二年级。这个阶段的孩子们，逐渐从韵律歌谣，亲子听故事过渡到自主阅读，选择喜爱的书籍。他们学着写写画画，传情达意。如下的这些活动将有助于孩子们上述能力的发展。

1. 与家人同唱美妙的歌谣或歌曲，并邀请孩子们也加入。

童谣往往是人类数百上千年感情的沉淀，不同国家，地域的童谣，有不同的风情，但是相同的，是那份对生活的喜悦，对自然的热爱。爸爸妈妈用最自然的声音吟唱，在重复的韵律中，带给孩子们心灵和想象力的滋养。

2. 干净安全的纸箱子/家居杂物会是孩子们极好的“建筑”材料

搭城堡，乐园，停车场等等。别忘了怀揣着极大的好奇心采访孩子们，让他们用语言描述心爱的作品。



3. 在家里准备一个“dress up”服装道具百宝箱，用于情景扮演。



4. 无论你有多忙多累，请尽量耐心地倾听你的孩子，看见他们的需求，积极正面地回应他们的感受和问题，并且表达你的观点或疑问，让话题讨论延伸开来。5.当孩子们能读，不太会写，但热衷于自编故事时，不管内容多简单/荒诞无逻辑/充满幻想，show respect，倾听并记录下来。鼓励孩子们，把完整的故事读给爸爸妈妈听。6.生活即教育，处处是教材。让孩子们辨认和阅读身边看到的字母/单词 。比如广告牌，路标，麦片盒，汽车牌等等。7.与孩子一起制作一些简单的美食，阅读菜谱，准备食材，讨论步骤，直至美食出炉，一定很有成就感。





8. 与其不停地购买保鲜期非常有限的一手玩具，不如成为“玩具图书馆”的会员，这样选择的余地更丰富，也更划算。





9. 和孩子一起取信读信，即使手边只有广告邮件，也可以作为阅读素材，和孩子讨论哪些商品在哪些超市打折了。。。

10. 在家里布置一个书写画画区域，书桌椅和纸笔，温馨有序，激发孩子书写绘画的创作欲望。

11. 和家人一起翻看老照片，回顾爱意流淌的往事和岁月。父母们深谙讲故事的益处，不管是亲子共读，还是鼓励孩子自编自讲，都能够锻炼语言理解和表达能力,也促进了孩子想象力的发展。然而，你真的知道如何讲故事吗？

讲故事的内容可能关于：

12. 故事书/电视节目里最喜欢的一个形象

13. 另一位家庭成员

14. 孩子平时最喜欢的玩具

其实上述几种均为澳洲小学常规课程活动“show&tell”的常见素材，详见下文。

演讲力培养，始于幼儿园|澳洲教育实录

推荐绘本：Caillou Show and tell





如何让你讲的故事变得更有趣呢？

15. 为了丰富你的讲述，比如讲三只小猪，大灰狼和小猪可以使用不同的嗓音；使用木偶，或者手指偶。





16. 让故事的开头更加引人入胜。

比如找出孩子与故事主人公的共同点，如都喜欢跳芭蕾舞，都喜欢公主裙，都热爱可爱的动物等。

17. 先构思一个角色，并且交代故事背景，层层铺垫，激发孩子的兴趣。语言产生之后到文字出现之前这段时期里，文学一直就是以口语为媒介的。而阅读，则是连接口语文明与文字文明最核心的一步。

读书给孩子听的技巧如下：

18. 鼓励孩子选书，绘本，杂志，带音频的故事书，或者DVD等等。

19. 讨论书中的插画，鼓励孩子发表ta的看法。

20.与孩子一起阅读无字绘本，能够激发孩子的想象力和创造力，扩大ta的词汇量。

21. 孩子喜欢的书和故事，可以不厌其烦地反复阅读。

22. 在书中寻找押韵，重复的章节和段落，并饶有兴味地朗读。

23. 鼓励孩子制作自己的绘本，有插画，有文字，然后建议孩子把ta的原创绘本读给你听。

前两天女儿的同桌，6岁的希腊裔女孩为我们展示了她撰文和配图的原创绘本，创意和内容都惊艳众人。制作原创绘本也是许多私校一年级和二年级的主要活动之一。亲子共读几次之后，孩子对该书渐渐熟悉，可以让ta负责读某一部分，或者某一个角色的台词。

当孩子读给你听时，尊重ta的节奏（可能磕巴，可能念错，可能不流畅），以鼓励为主。也可以穿插一些问题，了解孩子是否真正读懂了故事的含义。

当孩子正在拼读一个有难度的长词时，留给ta足够的时间思考，别着急公布正确答案。可以试着问问如下问题：

24. 你看看图上画的是啥，配上这个首字母，应该是什么单词呢？

25. 你看看图上画的，像是哪个词呢？

26. 首字母是啥？嗯，那这个字母发什么音呢？中间的字母组合呢？结尾呢？

我们每天都在阅读，菜谱，问候卡啊，日历啊，信件啊，购物单啊，说明书啊，地图，报纸，标识，网站等等。在日常的应用中，孩子们渐渐领悟到阅读的重要意义。读书主题讨论是阅读非常重要的一个环节。据了解，私校的小学高年级设有分角色的文学研讨课程。读书讨论可以在阅读之前，过程中，或者阅读之后的任何时段进行，鼓励孩子发表看法，并且赞许ta提出的问题。

在阅读之前，过程中，或者阅读之后的参考问题列表如下:

27. 你想要读哪一本书呀？

28. 想选一本你可以自己读的书吗？还是要妈妈读的？

29. 我们一起看看封面，你觉得这本书是关于什么的？

30. 你觉得这幅图里发生了什么呀？

31. 这些词还真有些难，我们怎么才能知道它们是什么意思呢？

32. 你觉得后面会发生什么啦？

33. 这本书你最喜欢哪一部分呀？

34. 这本书里你最喜欢哪个角色呀？为啥呢？

35. 哦,你不喜欢这个结尾啊，那如果给你个机会，可以改写结尾，你准备怎么改呀？

这一部分个人觉得非常实用，非常尊重和鼓励孩子的参与，互动性很强，需要时间内化入心。

阅读活动

36. Connect-Primary网站上有一些为小学生设置的小测验。

37. 孩子讲述一段经历，家长写下来，并一起阅读。

38. 去当地的社区图书馆选书，借书。

39. Connect-Primary网站上有FInd out的链接，可以查阅一些信息。

40.

把书中的场景，或主人公形象画出来。

41. 查字典，了解新词。

42. 讨论一下，作者做些什么，插画家做些什么。

43. 讨论，要是印刷一本书，哪些地方需要注意，如封面，封底，内容页，侧面，书名等。

讨论如果要是更改书名，需要影响到几处印刷更改，诸如此类的问题。写的初级阶段通常是写写画画（有时很难懂），值得鼓励。

建议他们大声朗读自己写的文字。开辟一个区域，专门存放他们的“文章作品”。

孩子的亲身经历通常是绝佳的素材，可以结合口头讲述，写作和阅读等各项活动。参考步骤如下：

44. 启发孩子谈论一些让她们感兴趣的事情。


45. 询问孩子们，想让你写哪一部分内容。

46. 孩子在口头讲述的过程中，用孩子的语言，把他们的想法写下来。

47. 建议孩子们大声朗读你写的内容。

48. 孩子们可能想在文字边上画个画，配个图，尽情发挥，点赞就好。建议将读书和写作固定具体的时间段，设立为每日的活动。

在家可以尝试如下写作的话题：

49. 制作购物清单，增减项目，买了打勾





50. 设置一块专属的白板，用于家人之间通风报信。如，我出门了，饭在锅里。妈妈。





51. 给孩子准备一叠便签贴纸，让他们给自己写条，重要的事情提醒自己。

52. 一起计划并记录家庭每周的菜单。

53. 给相册里的照片加上标签，给每一张照片命名。

54. 给孩子的艺术手工作品加上标签，注明制作时间和主题。

55. 用磁力字母贴在冰箱上拼单词。

56. 为家人，朋友制作生日/问候/感谢卡片，并在卡片内页写下具体的祝福。

57. 制作家庭日历表，不时查看，并及时更新。与孩子们讨论即将发生的事情，如旅游计划，学校特定活动等，谈论3W，when, where, who等等。





恭喜您，终于读完了这篇长帖，嘿嘿，是不是感觉实用的方法很多，信息量超大？建议您先收藏，再慢慢内化到您每日的亲子阅读和互动中。

从前一直觉得，想提高听说读写，无他，只有重复苦练，日积月累，滴水穿石。而澳洲教育注重从生活中取材，趣味性和实用性相结合，给出了如此详细可操作的建议，鼓励孩子在实际运用中独立思考和表达，又保护了孩子对知识的判断力和好奇心。

引用我非常喜欢的作家苏伟馨的一句话：父母为孩子所做的一切，都叫做智慧。而智慧的深浅，来自于父母的悟性。与大家共勉~

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