名校风采全国名校教研联盟校之“湖南省常德市育英小学”展示

湖南省常德市育英小学邻居沅水河，仰首笔架城，是区域内声名远播的教育“名片”。其源头为孔子文庙，续变为朗江书院...

湖南省常德市育英小学邻居沅水河，仰首笔架城，是区域内声名远播的教育“名片”。其源头为孔子文庙，续变为朗江书院，后创改隽新小学，发展至今成“育英集团”，成为了武陵区第一所“一个牌子、一套班子、三个校区”的集团制学校。学校现共有55个班级,2804名学生。在职教师146人，其中特级教师1人，市区级学科带头人、骨干教师17人。

“立字立人”是学校几代传承的办学理念，“凝神一笔一划，静思一言一行”是学校朴实厚重的校训。如今，育英审视教育现景，深挖自身内涵，志愿培养出“具有民族文化根基的现代小公民”。在课程建构中，为落实学生核心素养，全面贯彻＂三个志向”核心课程：国学系列课程养民族之心；移动求知课程育社会之责；助梦选修课程塑个性之美。2017年，学校加入＂中国好老师＂公益行动计划，发挥地市基地校作用，成功招募25所基地校，常态组织共同体教研活动。2018年，有幸被遴选为“全国名校教研联盟示范校”，由此自强不息，互联互通的育英新时代教改全面展开……▷特色建筑-育英赋▷特色建筑-育英书画石刻墙▷育英小学南校区教学楼



罗玲，中小学高级教师，常德市小学语文学科带头人，常德市第二批十百千人才，常德市武陵区育英教育集团校长。在“育英”集团化发展的进程中，罗玲校长坚守学校百年文化理念一一翰墨育人，并融现代公民培养元素，个性发展尊重原则于一体，拓深瀚墨育人内涵，稳步实现做深做强，如“提质翰墨环境，革新翰墨课程，丰盈翰墨活动，铸造翰墨师资……”先强内，后达外，为助推教育均衡发展，罗玲校长率先抛出橄榄枝一一借力教育公益平台，组建25盟校教改共同体，常态联谊，共筑梦想，可以说她正向着自己的理想“燃一柱，翰墨清香，净化一校，礼待四方”笃定前行！几代育英人殚精竭虑，立志培养学生的民族之心、社会之责、个性之美，并围绕三个维度的核心素养发展目标，创设出与之对应的诸多实践课程。

一、向民族经典求文化之根，以国学做底色。

对于儿童来讲，人之初的所见所闻尤为重要，如果能从小浸润在传统文化的魅力中，名族之心自然根深蔕结。

每年4月，是育英的“传统文化浸润月”，语文、音乐、体育、美术、班会，五类学科集中为学生展示中华文化中优秀、精辟、独特的精华，供学生敬仰、认知和传承。

2017年4月，为响应学校“厉害了，我的国”国学教育系列活动，电影课程组（校本课程之一）的老师组织学生进行三大主题电影鉴赏——中华美学漫步、中华音韵倾听、中华人物追忆，使电影课程担负起了为学生传输民族记忆、展现中华风尚，推动德育生成的教育使命。

二、向生活万象求社会之责，以实践为主色。

育英所“求”的社会之责包含社会责任感及社会适应能力，是为帮助学生逐步建立起应对社会的自信与能力。

鉴于此，学校建立起开放的、动态的综合实践活动课程资源库—— “基地资源库”包含校外基地22个，分属于探究历史、生态文明、科技创新、文化考察、活动健身、传统节日6大类；“人力资源库”评聘有“家乡特色、健康知识、安全常识、文明礼仪、国学课堂、科学达人、人文艺术、理财知识、自我保护、生活窍门”10个技艺种类的家长群体。因为有了基地和师资的双重保障，学校“移动课堂”得以顺利实施，孩子们在诸多校外基地中漫步、感知社会万象，“家长课堂”也得以全面铺开，有了“爸爸妈妈”的指引，孩子们正慢慢融入社会、丰沛自我。

三、向自我潜能求个性之美，以发展为亮色。

教育的一个重要特点，就是打造不同的个体，使儿童亮出自我，焕发新生。鉴于此，育英诞生了选修课程。为应对学生的多元选择，激活学生的多种潜能，学校调动教师、家长、社会人士，组建三位一体的“百人助梦团”，按“生活与艺术、体育与健康、人文与科学”三个板块创建选修课程，保证了服务学生，各得其宜。

实践反馈：“生活与艺术”课程板块最受学生欢迎：

美食课——人间烟火

摄影课——浮光掠影

刺绣课——飞针走线

茶艺课——静水清心

插花课——相约春天

财商课——精打细算

哲学课——追求真理

戏剧课——体味众生

......

由此我们得知：教育即生活，每个儿童都渴望在大地上诗意的栖居，而课程的设计就更应该与儿童当前的成长联系起来，与儿童未来的生活对接起来！

《诗经》有语：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”育英心中对理想课程的塑像是崇高的，然而更懂得从现实的日常中去耕耘和奋斗！育英小学读书节书法操表演

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