『厉害了•我的信工』循规探秘，求实创新。

学科学知识，攀实验高峰。...

实验是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事或过程发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。有助于学生形成正确的概念，加深对规律的理解，增强分析、解决问题的能力，直接培养学生用实验验证和探索规律的能力。

信工的学生在大学期间会接触到很多的实验项目，从实验中所学习到的科学实验方法，对数据处理的方法，对仪器的操作方法等都会为我们日后更深远的研究打下良好的基础。

为了师弟师妹们有一个更好的了解，小编对信工优秀的林宏师兄进行了访谈，让我们看看林宏师兄作为一个过来人，对实验有着什么样的看法。



师兄，您好，为了让学弟学妹们对模拟电子技术实验这门课程有一个更好了解，有几个问题想问你，希望您可以回答一下。

好的





模电这门课程是我们信工的专业课程，您觉得模电实验课与模电理论课之间有什么联系呢？

模电实验是一门比较好的实践课，模电课堂上的理论课终究只是理论，不动手实践不能明白理论中的各种对错，所以实验课还是很有必要的，它能帮助我们理解知识，应用知识，锻炼动手解决问题的能力





怎么样可以学好模电实验呢？

学好模电实验，需要对电路比较感兴趣吧，还有需要多动手，不要只靠实验板上的电路做实验，试下尝试自己设计一个放大电路，并用洞洞板或面包板进行实验一下，会有意想不到的收获。





您可以介绍一个典型的模电实验并谈一谈您在实验中的收获吗？

比较有代表性的模电实验应该是 共射极放大吧，电路简单而且容易实现和观察到现象，放大是模电里面最重要的精髓之一。或者是推挽电路功率放大，学完这个实验想要提高的话可以尝试搭建属于自己的简易小音箱，成就感较高。





请师兄为即将步入大学的学弟学妹送上您的寄语

对师弟师妹们说的话，就是进入大学后不要单单只学理论不实践，也不能只实践而忽视理论的重要性，需要理论和实践两手抓。另外就是尽早找到自己的兴趣，自学自己喜欢的东西，不要只依赖于课本上的知识，大学的教学只是普适性教育，单单靠课堂上的知识是不具有竞争力的，所以必须要自学，自学使自己更具有竞争力。





好的。师兄，感谢您接受我们的访谈。

接下来我们将一起走进实验室，通过对大学物理中“分光计的使用和三棱镜折射率的测定”这一具体实验的探究，领会实验的奥妙和风采。庞玮，中山大学物理学博士 ,专注于基础物理教学，强调启发式及引导式教学，注重将基础知识和学科最新研究进展相结合。近年来指导本科生发表教学研究论文多篇，指导本科生参加省级物理实验竞赛并多次获奖，曾主持2014年省级“本科教学工程”建设项目《基于开源视频分析平台的大学物理实验教学方法改革》，并常年在《环球科学》（科学美国人中文版）上发表科普译文。该实验室含有50台实验设备，可供50 名学生同时进行分光计的使用和三棱镜折射率的测定、用分光计测定光栅的光栅常数等实验。

每个实验开始前，课下同学们都要结合公众号——广工物理实验中的实验视频和自己的实验课本，自主完成本次实验的实验预习报告，了解本次实验目的、实验原理、实验步骤及相关仪器的使用。没有实验预习报告原则上是不允许进入实验室的。

实验开始前，老师也会讲解本次实验需要注意的问题和操作技巧，同学们则根据自己的预习报告查漏补缺，进行完善补充，以便更好地开展实验。

老师讲解完毕后，同学们开始进行实验，实验中他们充分利用自己的脑细胞，实验中出现的各种问题往往会使他们或不知所措，或咬牙切齿……相信他们在历经千辛万苦后得到实验数据的那一刻，内心都是激动而且充满成就感的。完成实验基本操作后，同学们将所测得的实验数据记录在实验报告上，就可以排队去等老师签字了，老师签字确认无误后便可以整理器材，然后离开实验室，课后自己进行实验数据处理，处理实验数据时也应小心谨慎，否则也会出错，正确处理数据后便可在实验报告的结尾部分写上自己本次实验的感悟和收获，得到完整的实验报告，下节实验课将其交给老师，等待老师进行评分。这样，一个实验才算基本完成。在本次实验结束后，我们有幸采访到了庞玮老师，让我们来从老师的角度了解一下他对大学实验的看法。问：老师您好，请您谈一下您对大物实验这门课程的理解？

庞玮老师：大学物理实验实际上是一门基础课程，以前传统依附在大学物理这门课程之下，现在学校专门成立了一个实验中心，把所有的实验教学都独立出来，开设了大学物理实验这门课程。这门课程对于工科院校来说是很重要的，首先它是一个基础课程，其次是一个实践课程，综合性比较强，要想把这门课程学好，需要对大学物理的物理知识有一个基本的了解和掌握，这样你才能理解你的这个实验究竟在做什么，但是仅仅了解基础知识还是不够的，还要掌握一些基本的实验方法，了解在实践当中物理学家是怎么去面对问题、处理问题，还要掌握一些仪器的使用方法，这样才能通过合理地搭建去实现自己的实验目的。这门课程对于工科的各个专业而言都比较重要，既能够巩固同学们的基础知识，又能锻炼同学们分析问题，分析现象，发现问题，解决问题的能力，认真学习的话会有很大的收获。问：您觉得学生想要学好这门课程应具备哪些条件？

庞玮老师：因为这是一门基础和实践并重的一门课程，结合这个特点，我认为想学好这门课程第一个是来实验室之前要结合课本及视频做好预习，重视对实验原理的理解，很多同学都有一个误区，认为实验课是重视实践的，锻炼动手能力的，忽视了对基本原理的理解，进入实验室之后进行盲目地操作，根本不知道实验究竟要做什么，为什么要这样做，将时间浪费在了这些无效的操作上，对于很多实验来说，当你真正理解它的基本原理和目的后，操作相对而言都是比较简单的，大学物理实验属于教学型实验，而非研究型，操作上很难完成的实验基本上是没有的。第二个是来实验室之后要重视培养自己观察现象、分析现象的能力，很多同学的观察能力比较弱，出现的结果和预期的明明是不一致的，但是自己并不能发现；仪器上的旋钮旁边明明是有名称的，但是很多同学并不去观察，一直在乱按。问：您觉得这门课程对学弟学妹门专业课的学习上有什么帮助呢？

庞玮老师：第一个我认为通过实验课的学习能够锻炼同学们科技文献阅读与写作的能力，每个实验的内容都相当于一篇小的科技论文，同学们具备一定阅读基础后，就以后在阅读科技文献时抓住它的框架和主干，在较短的时间内理解内容；第二个是在实验课中会接触到更多的数据，可以锻炼同学们数据处理的能力，信工的学生会涉及到很多的数据处理，比如研究信号与系统时会搭建几个系统来对信号进行采集、分析，实验中所涉及的在测量时判断数据是否合理，挖掘出大量数据中所隐藏的规律，数据处理完后画出正确、美观的图像，形象化的展示给别人看等处理数据的方法对于同学们的学习都有很大帮助；第三个就是在实验过程中能够锻炼同学们解决问题的能力。问：老师，您有哪些话想对即将步入大一的学弟学妹们说呢？

庞玮老师：希望同学们有一个好的态度，一开始可能并不知道一些课程对你的专业而言有何意义，但实际上大学的每门课程都是一个知识点，这些点有没有用关键就在于能否把这些点连接起来构成一个知识的网络，任课老师只能把这个知识点的知识尽可能多的传授给同学们，如何用一个宏观视野把知识点连接起来就需要同学们自己的努力，这样的一个宏观视野对同学们整个大学的学习非常有用，就好比你身处森林，一开始就知道这个森林的树是怎么分布的，中间有哪条路是可以走的，就不用去盲目地撞树。建议同学们前半年时间把要学习的所有课程都列出来，问一下师兄师姐或专业的老师，将这些课程串连起来，知道哪些对我的专业是有帮助的，哪些是重点。还希望同学们有合适的学习方法，不要用学文科的方法来学理工科，这样会事倍功半，比如对于物理而言，记太多文字是没用的，要掌握用图像记忆和思考的方法，用物理图像理解相应的概念、原理。文案编辑：孙伟

排版编辑：Darren

责任编辑：刘彤

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