高中初中语法

新高一必读三分钟了解初高中学习节奏差异

进入高中意味着一段全新生活的开始，全新的学校、全新的同学、全新的生活方式，最重要的是，你不能再用初中的学习方式来面对高中的知识了。...

中考结束了，初三同学们的身份将在这个暑假发生一个巨大的改变。进入高中意味着一段全新生活的开始，全新的学校、全新的同学、全新的生活方式，最重要的是，你不能再用初中的学习方式来面对高中的知识了。小编在这里总结了一些初高中学习方法上的不同，希望同学们能在新高一的这个暑假里，完成身份上的完美转变。

数学

知识量的差异

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就数学而言，初中三年六本数学课本，高中数学最少要学10本书：必修1，2，3，4，5；选修2-1，2-2，2-3，4-1，4-4，有的地方要涉及选修4-2。

思维方法的差异：

初中课堂教学量小、知识简单，学校老师可以讲的很慢，争取让全部同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设更多（有九门课程需要学生同时学习），孩子学习单科的平均时间缩短，在知识难度加大的同时，孩子几乎就是上节课的内容还没掌握，新的知识又来了。

高中数学，知识量以及难度均是初中数学的3倍左右，压轴题均是代数，计算量大，相对于几何，代数压轴更为抽象。初中的那一套方法和理论在应付高中数学的话绝对是完败，结果必然是不及格，通过对往年大量考试数据分析后发现，53%的学生表示高一出现了自己人生中第一次不及格！

知识难度的差异：

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。

英语

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词汇量不同。

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初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大，每个单元单词、词组多达八九十个。初中要求学生掌握1600词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

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语法不同。

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在高中课本中，初中学过的语法基本不再作新语法项目来讲解。初中学过的有些语法深度不够，在高中需要在此基础上进行拓宽、加深。高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。定语从句，非谓语动词、名词性从句，状语从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。要求学生对重要语法系统掌握和灵活运用，能够分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。

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教材不同。

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初中教材篇幅较短，高中教材内容更加丰富，取材更加广泛。另外，高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物。高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

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写作差异。

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高中英语写作在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

化学

1、需要记忆的东西不同。

初中化学注重的是化学基本概念的记忆，例如：元素符号、化合价、化学式、基本简单化学方程式等；但高中化学主要注重物质间的相互转化、相互联系，需要记忆的化学方程式更多，所以需要注意寻找规律，形成有效的方法，一个好的方法胜过长时间的闭门造车。

2、知识的容量不同。

初中化学中把同学们难为的死去活来的酸碱盐，在高中化学中只是一节课的内容，大量的新知识需要我们掌握核心思想，以不变应万变。

3、知识点深度不同。

初中化学中的实验很多，因为注重培养大家的兴趣，更多让学生形成化学是一个怎样的学科的思维，需要掌握的知识点较简单；而高中化学更多要去挖一些现象背后的本质，如：化学反应的原理是什么？一种原理可以适用于多少反应？只有更加深入去掌握化学知识，才能解决这些问题。

4、课本差别。

初中两本，高中4-5本。初中学半学期，高中学2年。

物理

1、中学是标量，高中是矢量。要求大小的同时要求方向（任意方向），中学力学，运动，电磁是分开的，高中是结合的；

2、微元和极限的思想，从平均到瞬时，从某一刻到所有时刻；

3、一维到二维。

4、从单物体、单状态到多物体、多状态、多过程。

5、中学力学，运动，电磁是分开的，高中是结合的，牛二定律联系了力和运动，电场磁场规律联系了电磁和力；

6、计算更为复杂，从简单的加减乘除，拓展到二次函数，分式。

7、从静态到动态，常量到变量，而且可能涉及两个或者三个变量。

心理变化

有研究表明：高一阶段是初三和高二两个心智发展高峰之间的低谷，由于第二性征的出现和角色的转换，高一学生无论在兴趣、爱好和价值观，亦或思维发展、认知成熟度上都经历着剧烈的变化。作为老师、家长要尽可能想办法让高一新生消除“不适应”，缩短“过渡期”，把握学生心理上的“衔接点”，实现初高中的顺利衔接和平稳过渡。

1．树立理想，明确目标

进行理想教育，明确学习目标，上好新生入学第一堂课——理想教育。

2．选准参照，适中预期

新生要根据新群体中的实际情况，重新客观地审视自己，选准参照系，综合自己的能力、个性特点，确定具体可行的奋斗目标，保持适中的自我期望水平，不要过高估计自己，但也不要轻易地否定自己。

3．强化交流,形成团队

通过各种形式的学生活动，创造各种人际交流机会，培养自己人际交往的能力。高一学生应在社会交往中锻炼自己的良好品质，要自信信人，自尊尊人，自助助人。妥善处理好人际关系，尽快地处理好与老师、同学、朋友、异性的关系。

4．挫折教育，提高自信

从教育和成长的观点看，在成长的过程中出现这样或那样的挫折，总是难免的，不要过分看重，而且一个人经受一些挫折还有好处，可以促进我们的成熟，如果学习上总是一帆风顺，就会成为一个心理脆弱的人。