教育的魅力在于唤醒：看枝江一中探索唤醒教育成绩斐然

不断刷新辉煌高考成绩的背后，是枝江一中人沐浴“唤醒教育”春风，构建幸福校园的坚实脚步。...

勇立潮头逐浪高，硕果飘香又一年。近日，枝江一中2016年高考成绩揭晓，600分以上人数达83人，理科最高分666分，文科最高分607分。一本总上线达504人，历史性地突破500人大关，一本上线率达到53.3%，上线率继续高位攀升。省级示范高中枝江一中师生又一次不负众望，捷报频传，亮点纷呈。

近年来，枝江一中以其独具一格的“唤醒教育”特色，崇尚规范管理，构建文化校园，培育学府氛围，弘扬求真品格，培育诚善心灵，得到了社会各界的高度赞誉，走出了一条属于自己的特色办学、幸福校园之路，成为了众多学校学习的典范。

有家长这样评价说：“枝江一中优异高考成绩的取得绝非偶然，而是来自于该校‘一切为了学生自主、和谐、创新发展’的至善境界，来自于严谨踏实的治学精神、创新竞合的校风学风，来自于教师团队的精诚合作。”

枝江一中师生则认为，不断刷新辉煌高考成绩的背后，是枝江一中人沐浴“唤醒教育”春风，构建幸福校园的坚实脚步。

一份高瞻远瞩的幸福校园韬略

用一颗心感染另一颗心唤醒学生心灵自律

春华秋实的背后，铭刻着枝江一中校长董云的高瞻远瞩。

在董云看来，“教育的魅力就在于唤起人的觉醒，促其灵魂的升华”。办学的目的不仅仅是传授已有的知识，更重要的是要把人的向上动力诱导出来，将人的生命感唤醒，将人的价值感激活。

作为一个教育工作者，首先要做的就是唤醒学生的心灵。董云将他的人生体验融入办学理念之中，坚守“以德育人、以德治校”，围绕学生自主和谐发展的主线，实现自主教育和自主学习两个突破。

学校德育工作是一件“说起来无比重要，做起来可以不要”的工作，关键在于如何摆脱传统的说教模式，做出新意。董云说，德育就是心的教育，是一颗心去感染另一颗心，一个灵魂去塑造另一个灵魂，需要德育工作者本身具有一颗丰富的心，一个高尚的灵魂。所以董云首先打造一支高素质的班主任队伍，建立了完善的班主任选拔、任用、培养和激励机制，加强学校德育课题研究工作。

让德育生活化、自主化、体验化是董云的方式。每年4月学校会举行主题各异的“激情行军五十里”活动，磨砺学生意志，培养学生的吃苦精神和勇往直前精神。同时每年5月4日对年满18岁的学生举行成人宣誓仪式，在毕业前夕对高三学子举行毕业典礼，并且创办了“心理氧吧”心理咨询室。学校还建立学生行为自律仲裁庭，对校园热点问题和学生中一些疑难问题、校园违纪问题，开庭公开讨论和仲裁。这项活动除了增强学生的现代民主法治意识外，更多的是变外压式强制教育为内调式能动的自我教育，从而从他律走向自律。

一组高效教学的探究创新

“423”新模式唤醒学生求知欲望

“改革创新，科学发展，努力争创教育标杆；以人为本，和谐发展，积极创办幸福校园。”这是董云写过的一句批语。而在他的QQ签名上，“让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育”正是他办学理念的追求。

教育在于唤醒学生思考的意识、展示的欲望。课堂是素质教育的主阵地，更是新课程改革的核心和关键。在新课改启动前期，董云校长就在思考一个问题：新课改，课堂教与学的方式应该怎样去改？2009年课改初期，董云以有效性教学理论为指导，原创了“‘423’学导型健康课堂模式”，“423”健康课堂模式实现了对传统教学模式的突破，其核心思路是“让学生动起来，把课堂还给学生，让学生自主学习”，并凭借学习小组和导学案两个支撑及“预习、互助、展示、反馈”四大步骤切实提高了课堂教学的有效性。

“423”新模式的实施，引起了各级媒体、教育科研单位、教育行政部门、兄弟学校领导和教师的高度关注。中央教科所韩立福教授对“423”学导型课堂教学模式给予了高度评价，称这种模式是全国九大范式之一。湖北省教研室、宜昌市教育局先后四次在学校召开课堂教学观摩及研讨会。2010年以来先后有来自山东等十一个省市自治区的教科所（教研室）、高中学校的领导、教研员、教师共计5000人次来校交流，学校先后有30多位老师受邀赴浙江等六省市的兄弟学校上示范课。

一个自主参与的示范蓝本

协作团结唤醒学生无限潜能

董云说，中国有句古老的谚语，“文以评心，武以观德”，都很突出一个“精神”。教育唤醒就是要唤醒学生自主参与、协作团结的精神。培育学生追求顽强拼搏、团结奋进、友谊第一的崇高精神品质。

为了唤醒师生强身健体的意识，枝江一中率先创建学生体育俱乐部，向外聘请教练，共开展了空竹、瑜伽、太极拳等23个项目，让学生爱上锻炼，让学生养成习惯。

“学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的！教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作团结的精神更好地去生活。”

为此，董校长在学校试行走班制，依个性培养学生特长。为了探索选修课的实施方式，开始分学科、分年级实施“走班制”教学实验，因需分配学生层次，因层制定教学目标，因类实施学法指导。并且，将体育课按照“四班五模块”的模式进行教学，选择篮球、排球、足球、乒乓球和形体健身等五项作为学习模块，打破行政班界限，自主选修，满足学生不同兴趣和特长的需要。此外，成立体育俱乐部，俱乐部共设有独轮车、街舞等25个单项，千余学生自主选择，寓教于乐。

此外，学校成立科技管理中心和“家喜创新工作室”，全面管理科技创新工作。每年举办一次大型的校园科技节，每届科技艺术节历时一个月，通过创新设计、全员参与，唤醒学生沉睡的潜能，唤醒学生开拓创新的意识。

多年以来，枝江一中以唤醒教育着力促进学生生命成长与推动教师专业发展并重，不断培养和提高学生的思考、质疑、创新和实践能力，帮助学生建立完备的知识结构，让每一个考生在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。

编后语

在枝江一中当了十多年校长，面对诸多成绩，董云说，唤醒学生的灵魂是需要付出艰辛努力的，但自己不敢停歇，不敢懈怠、不敢保守，唯有不断努力才能在改革的大潮中前进。

正如董云在办公室中悬挂的那幅书法，是出自《礼记大学》中的四个字——“止于至善”。

执笔田雷

摄影刘静莹