翻译课堂 翻译时注意文中那些“假朋友”

翻译课堂是悦尔君设立的一个翻译学习专栏。此专栏原文来自市场真实语料，初译为译员真实初稿，悦尔君根据自身经验设身处地为译员思考，提供进阶之道。本专栏供公司译员学习用，可为高校翻译、外语类学生课外练手，也可为教师提供课堂教学真实语料与解答思路。...



 

原文：

The tradition of granting honorary degrees is traced back to fifteenth century England, where academic degrees were a form of currency for being granted recognition by the Church and the State. The earliest traces of an honorary degree lead to Lionel Woodville, Dean of Exeter, the brother-in-law of Edward IV and a future bishop who was awarded the first honorific degree in Oxford in 1478 or 1479.

初译：

授予名誉学位的传统可追溯到十五世纪的英国，当时学位是一种货币形式，是由教堂和国家授予的一种认可。第一个获得该学位的是Lionel Woodville，一位埃克塞特的牧师，他是爱德华四世配偶的兄弟也是后来的主教，在1478或1479年在牛津首次获得该荣誉。

悦尔君分析：

就在这两句话当中，翻译的陷阱很多，其中很大部分可称之为“假朋友”，如果不深入去研究名誉学位的既往过程，单单靠字面意思去翻译，很容易出错。比如honorary degree这个词就可能会翻译成为“荣誉学位”(honors degree)，名誉学位和荣誉学位差别非常大，在英国，荣誉学位是授予获得学位(degree)的优等生，名誉学位就是个名誉，没有参加学位学习与考核。Form of currency字面意思就是“货币形式”，但明显跟上下文的气场不符，此处应该是“时髦的形式”。Dean of Exeter估计会有人翻译成为目前大学学院中常见的“院长”，而非“牧师”。Brother-in-law在英文的语义就广了，可以是自己的姐夫妹夫，也可以是妻子的兄弟，还可以是妻子姐妹的丈夫，在中文竟然没有对应的词，只能够根据原文提供的语义去理解，本文为妻弟。

初译虽然说大体没错，但读起来总是觉得不顺畅，感觉怪怪的。刨去上段说的单词理解问题，剩下的就是中文该如何表达了。在理解原文的基础上，也需要将译文按照大家理解的方式表达出来。而这个初译版本，只能够当成是一个“预翻译”版本，需要进一步细化。这就涉及到另外一个问题，做翻译者，不单要熟悉英语，中文也要很好才行。悦尔君需要对初译版本动手术了。授予名誉学位的（这一）传统可追溯到十五世纪的英国（英格兰），当时（学术）学位是一种货币形式，是由教堂和国家授予的一种认可（的一种时髦形式）。（有史可查最早的名誉）第一个获得该学位的是（授予给埃克塞特主任牧师）Lionel Woodville，一位埃克塞特的牧师，他是爱德华四世配偶的兄弟也是后来的主教（的妻弟，后来成为主教），在1478年或1479年，（他）被牛津（授予第一个名誉学位）在牛津首次获得该荣誉。

大家是不是感觉初译已经被改的面目全非了？并且这个初译感觉还都翻译对了？如果初译水平不高，要将译文改到比较高的水平，审校付出的时间，可能要远远超过自己做初译翻译一遍的时间，得不偿失。一定要让最合适的人做初译！初译必须在翻译过程中一次就要将译文翻译好，代表自己最高水平，而不是拿出一个“人模狗样”的预翻译版本来。

做翻译是非常辛苦的，要通读原文，使得译者成为原文最仔细的读者；要反复揣摩译文语境，让自己的译文经得起推敲。

悦尔君改出的终稿如下：

终稿：

授予名誉学位这一传统可追溯到十五世纪的英格兰，当时学术学位是教堂和国家授予认可的一种时髦形式。有史可查最早的名誉学位授予给埃克塞特主任牧师Lionel Woodville，他是国王爱德华四世的妻弟，后来成为主教，于1478年或1479年被牛津授予第一个名誉学位。

知识点：

翻译中的“假朋友”即原语和译语中“形同(似)义异”的表达。它们貌合神离，似是而非，不但是翻译中的陷阱，也是外语学习中的盲区。翻译“假朋友”时一定要考虑上下文语境，如果感觉译文跟自己的常识似是而非，则应该判断可能遇到假朋友了，应该再次认真思考，可能要抛开字典的字面意思去推敲合适的译文。翻译课堂是悦尔君设立的一个翻译学习专栏。此专栏原文均来自市场真实语料，初译为译员真实初稿，悦尔君根据自身经验设身处地为译员思考，提供进阶之道。本专栏供公司译员学习之用，也可为高校翻译、外语类学生课外练手，也可为教师提供课堂教学真实语料与解答思路。

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