字母音素英语

【课海 · 讲座回顾】学好英语自然拼读的秘诀

学会自然拼读，阅读书写不再是难题！...

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各位家长大家好，今天的讲座已经结束。大家有没有收获学习英语的新方法？

现在小编就将讲座的内容为大家总结回顾下。还有疑问的家长及孩子们可以看过来哟~~~

自然拼读（Phonics）源自于英美国家，是英语国家语文教学启蒙必修课，并且有上百年的历史了。目前，国际上公认自然拼读法是帮助孩子扩大词汇量、提高阅读能力的最快捷、最简单、最有效的方法。

自然拼读法不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为外语的中国孩子。那么深受广大家长和小朋友青睐的自然拼读教学体系究竟应该是怎么样的，应宝爸宝妈们的要求，奉上自然拼读完整教学体系深度解析。

自然拼读以建立英语单词中字母和字母组合“音”与“形”之间的关联为基本原理，构建起英语从“听、说”到“读、写”的桥梁。

自然拼读架起英语从“听说”到“读写”的桥梁

英语是表音文字,口语中的单词是由音素（语音中最小的单位）组成的,字母或字母组合直接、自然地表示发音。学习自然拼读的过程就是:建立书面文字中的字母或字母组合与听说层面的音素的对应关系，并把字母或字母组合按照音形对应规则拼读、拼写出来。所以我们说，培养辨音能力，实际上是在为拼读、拼写作准备，也是在为阅读和写作作铺垫。所以提到自然拼读，我们必须从听力积累谈起。

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预备阶段：听力积累

孩子在幼儿期的听力积累主要是实现三个目标:
第一,通过听，熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏,增强语感。
第二,通过听和看，获得“可理解性输入”，积累英语听说词汇。
第三,听辨单词中的单个音素并且能够操作这些音素,培养音素意识。

前两个目标一般通过听儿歌、看动画、讲绘本的方式,帮助孩子在不知不觉中实现,而且常常在孩子学龄前阶段在家庭中发生。第三个目标,需要一些有意识的训练，通常在课堂教学中发生。音素意识是自然拼读最直接的基础。

“培养音素意识”最简单、最直白的说法就是:让孩子具有英语单词是由“音素”组成的意识,区别于我们传统意义上理解的英语单词是由“字母”组成的。英语单词从书面上看是由单个字母组成的,实际上整个单词的发音与字母本身无关,而由字母或字母组合表示的发音组合而成。

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起步阶段：字母识别

字母识别包含五个教学目标:

第一，会念26个字母名(letter name)。
第二，能快速识别和区分26个字母，包括大写和小写形式，不管是在按字母顺序排列的字母表中，还是在不按字母顺序排列的多个字母中，听到字母名就能指出字母,指着字母就能说出字母名。
第三，能正确书写26个字母，包括大写和小写形式。
第四，学会26个字母在单词中最常见的发音,即字母音(letter sound)。
第五，听到字母音的时候，能写出相应的字母形。

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加速阶段：自然拼读

当孩子具有了音素意识和字母识别能力,也就为自然拼读的学习做好了充分准备。自然拼读两个关键步骤是:字母和字母组合音和形之间的对应关系(letter-sound correspondence)、拼读和拼写(blending and spelling)。

孩子在学习自然拼读的过程中,能通过字母或字母组合的音形对应规则,对书面的单词进行解码(decode),即把书面的字母或字母组合(grapheme)转化成单个音素(phoneme),然后再把单个音素组合起来拼读(blend)出整个单词。

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助推阶段：视觉词

视觉词(sight words)，顾名思义，是孩子无需解码，一看见就能读出来的单词。视觉词也叫高频词，是英语启蒙读物中出现频率最高的单词，比如a, and, for, he, is, in, it, of, that, the, to, was, you等。研究显示，儿童英语读物中50%-75%的内容由这些视觉词构成。

孩子在英语阅读启蒙阶段，必须同时学习自然拼读和视觉词，二者相辅相成,缺一不可。快速辨识视觉词的能力和自然拼读能力一样，被公认为是阅读启蒙的基础。

孩子结合情境自然而然地识别出视觉词，并将它们消化和掌握，这会是个有意思的探知过程，但不是高效的方法。

在课堂教学中需要以直接而集中的方式，通过大量的含有目标视觉词的短语、句子和故事，将视觉词教授给孩子，这样就能不脱离语境和语用。

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到达阶段：独立阅读

自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙,是英语阅读的工具。孩子一旦学会了自然拼读,就获得了对陌生单词进行解码和拼读的能力，结合以前积累的听说词汇,再通过图片和上下文，就能理解阅读内容的意思。所以对孩子来说，通过自然拼读进行阅读，比通过学习孤立的词汇进行阅读要有效得多。较早学习自然拼读的孩子对英语阅读更容易入手，可以更早地开始英语阅读，也更能体会英语阅读的乐趣,从而逐步形成良性循环。

得法课内、得益课外

自然拼读学习的三个关键词“系统”、“活化”、“渗透”

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独立系统清晰完整地构建自然拼读知识体系

自然拼读体系归根结底是由字母或字母组合的音形对应规则和拼读拼写两部分内容组成的。前者是知识，后者是技能，前者是后者的基础，两者相互交织，相伴而行。知识与技能之间的对应关系。

自然拼读作为独立、体统的课程需要通过清晰、完整的方式，在课堂上按照从简单到复杂、从普遍到特殊的规律进行分层、逐级进行。

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你中有我我中有你，在英语阅读中巩固活化

英语阅读是拼读能力日臻成熟的催化剂。集中地、系统性地学习自然拼读课程是一个必不可少的环节，但短期的密集学习还远远不够，因为自然拼读的规则经过短时间的集中学习之后，如果没有及时在阅读中进行体验和应用，很快就会被遗忘。

自然拼读有几百条规则,常用的有一百多条,但是自然拼读学得怎么样,不是看孩子记住了多少条拼读规则,而是看孩子能否将这些拼读规则应用在单词识别和阅读中。孩子越能在阅读中实践和体会拼读规则,对拼读规则的印象就越深刻,孩子也就会越自信。如果孩子学习的是独立的自然拼读课程,那么就要有大量课外阅读与之相结合——“得法课内,得益课外”是学习自然拼读的最好方式。

自然拼读技能在阅读中得到强化和提高,提高后的自然拼读技能再帮助阅读能力上到一个新的台阶。自然拼读和英语阅读就这样“你中有我,我中有你”地相互推动,相伴而行。

拼读类读本是孩子们巩固和活化自然拼读知识的有效载体，按照自然拼读知识体系选择词汇进行编写，与自然拼读知识进行逐级匹配。孩子学完一个级别的拼读规则，便使用对应级别的拼读读物进行内化。这类读物将自然拼读知识有序地、合理地融入每本读物的故事情节中,使得每本读物聚焦于某几个自然拼读规则，集知识性和趣味性于一体。同时，每个级别的几本故事书中拼读知识逐步递进，每一本故事书在复现上一本故事书的拼读知识的基础上呈现新知识，帮助孩子不断把自然拼读知识内化为技能，是孩子进行英语阅读启蒙的很好的载体。较其他类读物，这类读物在巩固自然拼读知识方面具有更强的针对性和功能性。

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学相伴、用相随，在英语综合课中持续渗透

我们建议自然拼读在英语综合课的词汇学习中采用融合、渗透性地方式学习。首先应该避免让孩子通过念字母名，从左到右字母挨字母地死记硬背单词。而应该有意识分阶段分层次地渗透字母和字母组合对应的发音，与系统性的自然拼读教学遥相呼应。

通过游戏的方式教会孩子多音节单词中音节的切分，单音节单词中首音和押韵音的切分，进而按照音素(单词中的所有单个音)切分字母和字母组合，这样由简到难地渗透字母和字母组合的对应发音。逐渐让孩子养成通过听音、辨音、拼音和写音的方式拼读和拼写单词。

自然拼读在英语综合课的词汇学习中的这种融合、渗透性的学习方式是一种“学相伴、用相随”的体现，不断地巩固和活化自然拼读知识。再加上拼读类读物和故事类以及非故事类读物的辅助，自然拼读技能和独立阅读能力的培养会相得益彰，逐步建立起科学的自然拼读教学体系。

在家如何帮孩子巩固自然拼读？

在家中，家长也可以通过一些趣味小游戏，巩固和加强自然拼读的练习，下面来看一下有哪些方法和小游戏：

· 大量的阅读念诵+拼写练习

要巩固自然拼读，首先需要大量的阅读念诵+拼写练习，这样可以有效帮助学生运用学过的规则进行拼读练习。家庭练习的作用不是教新，而是巩固，这样，孩子才能通过自己熟悉的材料，练习分解（decoding）字中的元素，并重新拼合（blending）念出字音。

在此过程中，搭配CD对孩子音调敏感度的培养，也是相当重要的。在此推荐家长一些家里可以用的自然拼读教材，点击文章标题即可查看。史上最全的自然拼读教材大盘点，不容错过！

· 听写练习

当孩子对学过的字形及字音熟悉后，就可以进行听音拼字的活动啦，让孩子先听音节，再分解字音，写出对应的字形。

在此，建议练习活动需要从简至深，一开始先听音节尾音，因为该音是学生最容易撷取到的，进而注意音节首位和音节中间的音。

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· 互动小游戏