共同成长计划之2 —— 耕作实践 — 朴门永续农法。
5月2耕作实践—朴门永续农法。照顾地球，照顾自己，分享多余。...
【那棵树，那朵云，那个灵魂，那片天空】社区图书馆 亲子阅读馆
社会即学校 生活即教育
我们一行18个家庭，
体验了一个不一般的劳动节
－－践行我们的耕作试验“朴门永续”农法
说到这，你可能会疑问，什么是“朴门永续”？
其实，朴门是基于古老耕作方式与现代科研结合的全新的农耕方式，它也是一种生活哲学。
“朴门永续”设计的哲学是与自然合作，而非对抗自然；
是透过长期且缜密的观察，而非缺乏思考的行动；
是关心环境系统的所有功能，而非只是一味要求生产；
是让环境系统展现他们自身的演替。＂
──朴门共同创始人之一 BillMollison
照顾地球
照顾自己
分享多余（包含多余的时间与物质资料）
这三个是朴门的核心元素。
自然界的每一个物种都有其存在价值，
尊重每一个生命，遵循生命与生命之间天然的平衡关系。
这里要感谢一下为此次的活动，各位成员通过各种方法准备的落叶 砻糠及废材等物资。
准备落叶？是准备一片吗？
不不不，是一大袋一大袋的树叶，我们真的不是要作秀哦。
因为错过了香樟树的落叶期，在这样一个拾花瓣比拾树叶来的容易江南小城，每一个成员家庭开始了准备树叶的任务，庆幸的是，每一个成员都很认真的准备每一次需要的物品，有成员自己亲自拾，也有成员沟通环卫工拾修剪的树枝。
为什么要落叶？当柴烧吗？
不不不，我们用来做有机肥呢。
为什么叶子能做肥料？
于是，在朴门农法前我们先带着孩子们一起认识了一下身边的树叶，我们一起寻找树叶，认识树叶的形状，质感及生长方式。一堂积极的野外课堂就这样孕运而生，孩子们争着回答自己找寻到的不同形状的叶子的数量，有人说找到14，有人说找到17，虽然，有个同学的声音低微，但我却轻轻的听到21种。
叶子通过吸收阳光和空气中的氮气结合水份发生光合作用，制造满足自身的粮食也生产我们赖以生存的氧气。
叶子的形态各异，随意组合这些采集到的叶子就是一个很美的艺术作品。
在探索树叶的过程中，这个不满4岁的孩子拿出自己的本子所幸来了一次现场的写生
一路的探索树叶之旅结束，
也就来到了我们这次要践行朴门农法的农地了
一块原来种着蔬菜，后来蔬菜慢慢变老荒废结子的菜地，
我们的第一个任务是先把所有的老菜杆拔光，把它整平，
你能猜出拔光这块菜地需要多少时间吗？
半个小时？
一个小时？
他们用各自的方式，
有人卖力拔，有人卖力抗，
有人用抱，有人用拖
当然其中还有爸爸妈妈们忙碌的身影
还有意外的收获，一群群红色的小螃蟹
10分钟，对，只花了10分钟，看看下图，再一次证明孩子的战斗力多强了吧，其实我们父母也乐在其中吧？
我们各自分工，大孩子做了一次采访社会实践课，看看这个架势，采访的被采访的都乐在其中，
有一些孩子蹲在旁边做起了种子炸弹
（做种子炸弹，这个是蓝鱼拔拔去学习时候觉得最好玩的一个事儿，现代城市的绿化如此单一，号召爱玩的孩子们可以一起来玩这个种子炸弹的游戏，让我们的城市充满美丽的不确定性。但是孩子们迫不及待的把它们都在园子里就扔完了）
另一些孩子，把拔下的菜杆堆在一起，
为了挤压的更紧，
小朋友们索性跳上了菜堆玩起了天然蹦蹦床，
有个孩子幽默的说：妈妈，快点放点音乐！
接下来蓝鱼拔拔先和大家讲解怎么做朴门农法菜园，
不知道孩子们有没有听懂，但看得出每一个成员都非常的认真，
为了要做一个圆形的中心点，用上了人工丈量法（让孩子尽可能多的参与是我们全程一直围绕的点）
画好模型以后各自拿着工具开始了挖土
一层泥土再铺上一层刚拔下的菜杆
然后再一层泥土再一层我们事先准备好的落叶，
然后再撒上稻谷壳，形成真正的有机肥。
一阵忙碌之后，下起了一阵小雨，
我们赶紧躲进了旁边的小木屋，分享着各自带的小食物
却有小朋友仍然不舍的停留地里继续
雨淅淅沥沥的下着，
我们饱餐一顿后，闲逛了一下我们的蚕豆地
来了一场欢乐的采蚕豆比赛
一阵小雨过后，菜地里变得泥泞不堪，但却丝毫不减我们的乐趣，
最后一步 开始种植物
HAPPY ENDING
每一次活动结束，我们都会做一个小结，总结我们的不足之处，事后，我和大家聊起，我说总是感觉我们有不完美之处，比如我们的u型菜园最终变成了米奇菜园，但有成员安慰我说：“不要担心不完美或是不周到，实践中摸索才是最珍贵的”多么励志的话，我默默的收藏了，谢谢！
其实，咱们的这个共同成长计划实行两期下来，有一点感触颇深：“孩子们其实在一个自然环境之中，可以自己找出非常多可以玩的方法。再一次的证明其实只要给孩子一个环境，他们自己就可以很好的学习和很好的玩。不要预设孩子的能力。”
我们的另一个初衷其实是想要让大的孩子学习如何处理一个项目，带好一个团队，照顾好小朋友，小的孩子观察学习，保持好好奇心，练习协作能力。
我们到最后发现，成长计划的乐趣在于不管我们带着什么主题去，不论去几次，我们都会有新的发现，可以唤醒沉睡的感受力，发掘出新的兴趣。
每一次都是令人激动的珍贵体验
我们取名“共同成长”就是希望大家能“共建，共享，共同成长”，
最后，我们再重申一下我们这次耕作的目的。
a 在与自然的相处中学会爱物
b 明白敬畏自然的法则c 学会简朴的生活方式
d 保护好孩子的好奇心和自我学习能力。
这次因为对朴门内容量的认知 天气原因 没有让大家能完全体验到朴门理论和实践方面的内涵。想要进一步了解朴门的，分享给大家我们的同学给的资料
http://pan.baidu.com/share/link?shareid=2464718024&uk=1145311944《向大自然学设计》，仅供参考，请尽量购买正版图书。也可以关注朴门的相关公众号。
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