听觉闭锁康复

听觉记忆五项以上

听觉记忆与词素不完全相同，它是语句中孩子能听懂的关键词，随着语言发展的成熟度而精细化。...

听能发展

在确认孩子能稳定地在语音频率（约从250Hz至4000Hz）包括发展清晰口语的关键频率—2000Hz2听到四十五分贝或更轻的声音后，听能管理大致稳定，便正是开始发展听能的任务。

今天就由郭竹炎老师跟大家分享“听觉记忆五项以上”。

郭竹炎

听觉口语康复师，教育学学士，儿童教育与心理学研究生。2007年开始听觉口语康复教学，曾在中澳培训中心负责专业康复教师和家长的培训的工作。现在是小树屋听觉言语教材康复教具设计者之一。

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注意

到五项以上就不要再做桌面的操作练习了，通常我们会做更高阶的听能练习。

1

完成较长指令

我可能说你去妈妈卧室的床头柜中间的抽屉里找一双白色的袜子，指令长啦，就是做一些这样的练习。

2

听故事回答问题

我给他讲一个他可能从来没有听过的比如小火车的故事，有一个小火车他想去旅行，他走到悬崖上面就掉到大海里了，然后又一只鲸鱼跑来帮忙，鲸鱼打个喷嚏就把这个小火车喷到了天空上，小火车就特别的高兴，他跟鲸鱼再见就继续去旅行就这么个故事，指令要长一些，他听完之后我就会问他，这个故事里面是谁要去旅行啊？他去哪里旅行了？发生什么意外了？谁来帮助他了？我们就可以做这样的练习。

3

书籍

比如说《城市大探险》，像这样的书里面有很多不同的场景，有很多人物，然后我可能让他来找一个人，我说他站在蔬菜店的前面，他正盯着妈妈买水果呢，他穿着蓝色的裤子，手里还拿着一个小娃娃，是不是也描述很长啦，所以他要在这么大一个场景里面，听到我跟她说那么长，找到这个小孩，因为这里面人特别多，比较适合高阶一些听能的孩子做这样的练习。