读经教育师资研习【远程班】启事（可申请线下师资资格）[长期有效，欢迎转发]

第二期师资研习远程班报名启事...

昨天在课上跟同学们讲到，我们在研习的过程中，不是强调“你一定要有信心！”“你一定要信！”“你不能怀疑！”而是建议大家，在研读的过程中，要敢于质疑，有任何的疑问都可以提出来，乃至于可以以质疑的心态来研读我们的《研习文集》——《慎思集》。我们研习的目标就是解决掉所有的疑问。这样，研习才可以算是有所收获的。

这大概是精谦研习班一个不同于其他所有研习活动的一个特点吧。

——【精谦研习】远程相约共此时——不妨以质疑的心态来研读慎思！

如果要建立起理性思维，研习和辩论是非常必要的，依照理性的方式，深化文义，抉择见地。

——【精谦研习】如何做研习？——深化理性，抉择见地

研习依然具有参会人员学历高，读经老师实践深，学员提出的问题尖锐，时常都会围绕一些问题展开激烈的讨论——提问与回答都直指核心。会后有老师感叹，这样的研习，没点功力真搞不定……

——【读经研习简报】迎波逐浪，君子坦荡荡于桥水之间——记第二期读经教育研习会

我们需要通过研习，对于理念的内在理路都把握的清清楚楚，建立起理性的思维能力，再配合实践所得的功力累积，我们再出去做宣导，就会产生一种正面的社会效应。

如果只是做实践，在理性的思维能力上会有欠缺，在宣导上给人的印象会很不足；如果只有理论的学习，则缺乏摄受人心的功力，让人觉得内涵不足，只是个架子，不容易服众。所以最好是两面都能兼顾，如此才是真的知行合一。

——【精谦研习】如何成为一个合格的宣导讲师？

在昨天的精谦研习师资班上，一位知名堂主分享自己阅读秀实老师原创文集受到的深度的启发。认为这是在读经界极富原创性而能给予企近读经之道的一个门径。此前也有其他的读经堂主分享类似的心得。

——【精谦研习】企近读经教育的方便门径

在第一期师资研习（远程班）正进入火热的研习讨论、激烈的讲习碰撞之际，却有同仁咨询第二期的报名事宜。故而，特发布后续学习相关计划，以兹为便

【学习内容】

1、经典原文的老实大量诵读，体验“滴水不漏教学法”；

2、读经教育基本原理的研习，

3、读经教育的全程规划等（包含“六小篇”）内容；

4、读经教育价值观的建立；

5、读经教育实务的研讨；

6、读经教育理论背后的理论依据研习。

【面向人群】

1．读经教育从业者及有志于从事读经教育的人士；

2．关注对于传统文化和读经教育的家长；

3．各级学校老师、教育体统各类工作人员；

4．有志于弘扬中华传统文化及读经教育的幼教早教从业者；

5．关注文化和教育的大学生、社会公众等；

6、传统文化教育从业者；

7、国学教育从业者；

【时间】

每月10日开始一月为期；每月6日截止报名。

第二期：2016年12月10日——2017年1月10日

第二期截止报名时间：2016年12月6日

具体时段和内容安排详见《课程表》

课后研讨：长期。同类课程永久免费复训。

【报名要求】

1、熟悉微信、电脑的使用。保证学习时间，在线直播研习课程需保证参加（网络直播）。

2、保证按照要求完成相应的学习任务。

3、有在其他书院学习过读经理论或者参加过读经活动基础者优先。

4、申请中华传统文化教师专业能力认证证书者，需完成《学庸论语》100遍诵读、《学记》100遍诵读（进阶：《孟子》100遍、《老子庄子选》100遍+《易经》100遍、《诗经》100遍……）。申请线下的实务考核和理论考试时间另行通知。

【费用】

包括学习资料等费用总计600元/人。

如需申请中华传统文化教师专业能力认证证书（费用另计），则还需要参加现场的考核与笔试。中华传统文化教师专业能力认证证书由中国人力资源和社会保障部中国职工教育培训协会授权颁发的专业能力证书：《全国中华传统文化教师专业能力证书》，为：全国首次中华传统文化教师专业能力认证；中华传统文化教师国家级通用证书；唯一编码、中国职协官网可查；文化、教育、服务行业从业人员重要证书。

【报名流程】

1、联系微信15623335860

2、填写《报名表》（百度云下载地址：http://pan.baidu.com/s/1c1HF93U）发送邮件至2640773955@qq.com【通讯地址和电话、邮箱需保证有效】

3、收取《课程表》等，熟悉学习内容和学习时间等。

4、课前调试及其它

主办单位

中国人力资源和社会保障部

中国职工教育和职业培训协会

全国青少年优秀传统文化教育示范基地

承办单位精谦研习中心以启发原创心灵、建立理性的思考能力、开出典范的学思生命、会通中西哲学之智慧系统、恢复生命的学问为理想；以”致广大而尽精微，极高明而道中庸“为宗旨；致力于经典文化教育的师资研习、成人教育理念研习、中西文化根源探索。目前开设有【精谦研习读经教育博学班】、【读经教育师资研习班】、【儒释道西研习班】、【65文集研习班】【“生命的学问”研习班】……

往期课程简记与心得可供参考：

【精谦研习】如何成为一个合格的宣导讲师？

【精谦研习】如何做研习？——深化理性，抉择见地

守谦凌洪：顺天而行，顺势而为——教育真的很简单

【精谦研习】学友丽泽，共学之滋养

周谦吴纯：读经老师在实践之后的洪荒之力如何喷薄而出？

【精谦天问】”人性是什么？“等……

【师资培训】君子之学，安其学而亲其师，乐其友而信其道——第一期读经教育师资培训班简记

【师资培训】仁智同行见天地人心，回归理性以安身立命——读经教育师资培训研习简报

【师资研习心得】曾经沧海难为水——师资研习者说

【读经研习简报】迎波逐浪，君子坦荡荡于桥水之间——记第二期读经教育研习会

【特别关注】有见识的人都在干什么……

几年前就接触了读经教育，后来有幸在太湖大学堂工作，那边是实验小学，孩子们也接受经典的教育，在众多的教育中穿插着经典教育，当时我已经对那里的孩子很欣赏了，虽然他们不是全天读经，每天早中晚各有一段时间集体诵读，但很多孩子已经有了经典熏陶的痕迹，身上散发的能量明显与外面的孩子不同。

再后来在上海朋友圈里有朋友在王财贵教授的引领下开始办学堂，遵循老师大量读经的理念，经常把孩子们读经的成果公布出来，看到一个个孩子包本读经的录像真的太震撼了！震撼的不是取得的成绩，而是被小孩子拥有的天赋所震撼，被王教授传递的读经理念所震撼……但是，随之而来的也看到听到各种不同的声音对读经教育的质疑与批判，自己就像是墙头草，没有定性，一直不敢完全相信老实大量读经的教育……直到这次参加柯老师的培训班才让我意志坚定，这一切的发生就像是冥冥中注定好的，在我最需要的时候来帮我指明了道路……先是二话不说，老老实实的读经，《礼记·学记》这样一篇很生疏的古文集中密集的读了37遍后，这是我第一次这样短时间高密度的诵读经典，其间由最初的生涩，到熟悉流畅；由气短心虚，到嗓音变化；由妄念不断，到专心致志；由心浮气躁，到气定神闲……才只读了两天，前后加起来不过几小时，我就深刻的体会到老实大量读经的神妙之处。目前虽然气还不够畅，但是我知道这是前期的自然反应，必经的过程，只要我坚持持续下去过了这个适应期，我相信我的气脉会有很好的锻炼，嗓音自会变好。在专心的读经过程中妄念也会越来越少，头脑清明。我很清楚长期坚持下去，我那些健忘昏沉的习惯一定会有所改变。同时！身体端坐与声音与经典同频共振，多么殊胜的修心养性的法门啊！试想孩子们在最好年龄，最适合的时间早早的接受到圣贤经典的教育，这才是给孩子一生中最大的礼物！

通过这两天的学习，让我明白了我从前看的那些关于读经教育的宣传有些是有失偏颇的，很大的一个原因是因为很多读经的堂主或老师，他们的理念还没有吃透，没有接受规范专业的岗前培训，以至于良莠不齐，招致外界的误解。当然这也是不可避免的，任何事物的推出总是有个不断激荡沉淀的过程，也正因为有这个过程才使正确的、适合的人和方法显现出来，好在我走在这条路上了，搭上了这班车……

我现在对读经教育及读经教育的前景和使命充满希望！

——阿秀

这两天的时间让我对读经理论背后的理论有了一点清明的了解。以前，看王教授的演讲视频、听演讲音频多次，每一次的收获都会增加一点，但是仍然有些似懂非懂。这两天我们学习时，我对“人性”的理解有了更深一层的体悟。

王教授说顺“人性”而开发，就是“赞天地的化育”，可以理解为人的“人性”是本来就有的，只是没有完全被开发出来，而我们做老师的，做家长的只需要去相信人性，顺着人性，就是“赞天地的化育”。但是如何做呢？那就要找一个方法，而什么方法最好呢？那就要向那些“人性”被开发的最好的人学习，那就是圣人。而学他们什么呢?怎么学呢？就是学他们记载下来的书，因为那些书是最“符合”人性的。为什么说那些书最符合“人性”呢？因为人性是一致的。这些书能打动心弦，所以这些书叫经典，经典就是最符合“道”的书。所以我们只要顺着天地之道来引导孩子，用圣人做榜样，用经典作教材，在最恰当的时机给予他们帮助，那我们就是“赞天地之化育”。

后面又讲到了对孩子照顾太多是不合天地之道的，那么我就开始反省自己平时做了哪些“替天地之化育”的事。比如孩子在小时候到了该走路的时候，你怕他摔跤，不让他走路，整天抱在怀中；到了该吃辅食时，你担心他被噎着，你给他吃流食，这些不都是在“替天地之化育”吗？其实“大道至简”啊，老天赋予的东西都是简单的顺应着去做就可以了。要相信“人性”啊！每个人都是趋向光明行的，而经典正好可以唤醒人趋向光明性。只要我们给孩子们在心灵里种上了一个太阳的种子，它就一定能给予孩子们包括我们自己带来光明、带来温暖，而那些灰尘、积雪还到哪了藏身呢？

此次学习柯老师带领我们逐段逐句讲解其中的道理和背后的依据，正如柯老师所说，以前看这篇文章就是觉得：哦，看过了，我知道了。但是从来没有分析过每段话的含义，更不用说深入地去思考“人性”“赞天地之化育”“圣人”“经典”等的涵义，通过同学们的分享及柯老师的讲解，才真正发自内心地关注到了这些词句，并在别人分享的时候自己也会去思考，怎样亲身体悟其中的内涵。以前跟学生家长交流时，我从不敢随便去说读经是最符合人性的教育的。为什么呢？因为我自己都无法表达清楚什么是“人性”，怎样才是符合人性。这几天的学习之后我就敢说了！

之前在不少地方听过课，这次参加读经师资培训课程之后，发现自己能够很快的给他们定位，有点“曾经沧海难为水”的感觉。这是通过读经研习让我获得的眼目。武汉   曾老师

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