育人者育心

教育应是农业，而不是工业。颗颗苗蔓需要静心依理培育扶正。梅梅老师正是寻心问理，先取得信任，再找寻问题所在，然后推心置腹，所谓十年树木，园丁倾注的确是年华和心血。...



教育是世界上最生动，最有创造力的事业。因为我们的教育对象是一群富有青春活力，激情四射的孩子，是有丰富想象力和无穷创造力的孩子。分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜、润物细无声，悄悄用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐、学习的更开心、成长的更幸福。

我是10个孩子的指导老师，同时也是53名孩子的班主任。我指导的一个学生，依某，平时自由懒散，我行我素。迟到了，你批评他，他说：“老师，我只是稍微迟到”；小测作弊，你批评他，他说：“老师，反正我不会，闲着也浪费时间，不如拿书出来抄一抄，也能有点印象”；一做错事，动辄就说：“老师，和高一相比，我进步多了，你得给我时间慢慢改进。”总是如此敷衍塞责，所有课任老师都对他头疼不已。对于老师的指责批评，他早已刀枪不入、不痛不痒、不买你的账。这样的学生，和他说理说教他漠然视之，简单粗暴的责骂惩罚也只会让他变本加厉。我认识到，要改变他，先得和他建立感情，取得他的信赖、赢得她的好感，以此打开语言和感情交流的大门。

经过两次班级篮球赛，我发现依某虽然存在着这样那样的毛病缺点，但他非常热爱篮球运动，而篮球又是个非常讲究团结协作的运动。他人缘好，集体荣誉感强。第一次班赛得了第二名，（第一名班里有多名体招生）他心情沮丧，在全班庆功之时，他黯然躲在角落无比失落。第二次班赛又与上次第一名狭路相逢，以一分之差被直接淘汰，赛完他汗流浃背的站在我面前，还未说话已先流泪，七尺男儿之泪，让我特别感动，也看到了教育他的契机。

我及时开了所谓的“庆功会”，与所有同学达成一致共识“虽败犹荣”，肯定了“英雄泪”的价值，树立了他在全班同学面前的正面形象。我也逐渐的改变了原先对他的简单而肤浅的看法，我站在他的角度，尝试着重新去认识他、了解他。我不再像开始那样，站在老师的高度，居高临下的告诉他你不该这样做，你应该那样做。我告诉他我对他的期待和盼望。告诉他想要达到自己定下的目标应该要怎样地调整自己、提高自己，而我愿帮他出谋划策。

我还利用他强烈的集体荣誉感、良好的人缘和做事的魄力委任他当纪律委员，因他是民族学生，让他当政治课代表。真的，我不仅看到当我予以信任责任在他肩上时给他带来的变化，还看到了班级纪律在他和其他班委带领和管理下的好转。

古人云：“亲其师，信其道。”真诚是导师工作能顺利开展的保证。触动心灵的沟通，才能在学生的尊重与信任中成为点化他们的动力，促进他们的成长。

导师还要善于发现学生的闪光点，后进生毛病多、缺点多、心理特殊、不那么可爱，其实他们比优异生更需要老师的肯定和赏识。对他们，只要发现他们现在比过去好、今天比昨天好、哪怕点滴进步，都应表扬他们，让他们享受成功的喜悦，以获得继续前进的动力。

“冰冻三尺非一日之寒”，后进生身上的不良行为、不良习惯，不是一朝一夕养成的。同样，指导转化他们要更加有耐心。我相信每个孩子都是一粒种子，每个种子的花期都不同，也许我指导的孩子的花期晚吧，但我会以耐心、热心、爱心静待他们花开的时刻。


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