牛人讲课惯用套路（三）

套路三，主要讲点道的东西！...

前面两天我们已经讲到了开头和结尾，开头引发学习的情绪，结尾需要有个美好的ending，让学员留下深刻的记忆。今天我们将分享中间环节的惯用套路。

首先还是老规矩，先搞定一个问题，那就是为什么？很多时候并不是你做不到，而是因为你认识不到其中的重要性，也就是说没搞清为什么，因此更多的时候就很难持续地去实践了。

在前面的文章，我们提到，我们大脑对于一件事的评价，主要来自结尾和中途的高潮。也就是说，可能你在整个过程中的大部分时间都是比较平淡的，但是在有一个小高潮，哪怕它再短！那给别人的评价也会比较高。其实换个方式看，如果在这个过程中你有个比较大的瑕疵，那别人给的评价也自热而然会下降。

这就像有些人在工作岗位上大部分时间做得还不错，如果哪天因为一件一件事做得不好，那这件事有可能直接把大家对他的评价狠狠地拉低了！虽然很不公平，但我们的大脑无意识状态下就是这样！

这个应用挺多的，比如在安排一项活动时，你在保证顺利进行的同时，一定要有小惊喜；你带朋友出去玩时，除了安排好常规的事物之外，如果能够有些小惊喜，那就会给别人不一样的体验；如果你在演讲，讲小品，写文章也是如此，总是需要有个高潮，其实也就是亮点！

讲课过程中，保证不出现比较大的错误同时，要提升学员的体验，那在课程设计上有几个突出的高潮，也是必不可少的！这类的方式很多，可能需要根据不同的课堂进行不同的设计，在此分享一个我比较喜欢做的方式——体验。

有句话说，听了那么多道理，还不如自己做一下呢？所以在课程当中，时常会插入一些体验的活动，时间从几分钟到一个多小时不等。

去年我在跟新员工做培训的时候，第三天的主题是生涯发展！都会运用了几个古典老师的生涯模型！我以为这会是亮点，结果在课下一问才知道，他们记忆深刻的是其中的一个体验项目——挑战埃菲尔塔！

当时有些惊讶，那部分时间分配并不多，其次是从内容的深度和高度上看，并不及那些模型，那为什么大家以及反而更深刻呢？

因为那是他们真真切切的体验过程，他们在体验的过程中可能会遇到一些问题，会有矛盾，会达成共识，而在这个过程中，给了他们大量神经冲击，因此他们的体验感增强，记忆也就更加深刻。

现在回想以前参加的一些培训，大部分知识都忘了，但是那些体验过程却让人难以忘怀！

所以努力让课堂变成大家的课堂，而不仅仅是你的课堂就变得尤为重要了！当大家参与体验后，学员的收获多了，其实在这样的氛围之下，老师上课也变得轻松多了！那体验的方式有哪些呢？

1.各种体验项目

每个学习主题都有一些经典的体验，比如在讲沟通时，“我说你画”“千里传情”撕纸游戏等，都是一些简单而又经典的项目，而且当学员体验完毕后，所有的知识点都是源自学员自己的内心体验和感受，这就是“一次次说教，不如大家体验一下”。

这些项目可以通过心理体验，拓展培训等渠道获得，但同时需要提醒的是，体验项目操作时，需要你因地制宜！同时在操作时，不要只是学习了它的表面，而需要思考每个操作流程背后的原理，唯有如此你才能更好地把控和提升学员的体验。

2.积极的讨论和学习氛围

如果能够在培训个过程中营造一种很好的学习氛围的话，这对于学学习者来说本身就是一个很棒的体验。要营造一个很好的学习氛围相当不容易，特别是国有企业更是难上加难！后期有机会将继续进行总结分享。

小结：要想让一段经历变得难忘，除了好结尾，还需要过程的高潮体验，这些体验的制造可以通过一个个小体验及营造良好的课堂学习氛围！

当然所有的套路都只是一种方法的参考而已，要想持续地做好，这时候更需有一个坚定的信念，一个为他人带去智慧的初心。