中小学重要知识点——教学原则

教学原则是我们教师资格考试教育学部分必考的知识点，是学生必须熟练掌握的知识内容。出题形式一般为单...

一、直观性原则

直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

贯彻要求

1.正确选择直观教具和现代化教学手段。

2.直观要与讲解相结合。

3.重视运用直观性语言。

二、启发性原则

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻要求：

1.调动学生学习的主动性。

2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力

3.启发学生将知识创造性地用于实际。

4.发扬教学民主。

三、循序渐进原则

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

贯彻要求：

1.按教材的系统性进行教学。

2.抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

3.由浅入深，由易到难，由简到繁。

四、巩固性原则

巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

贯彻要求：

1.在理解的基础上巩固。

2.重视组织各种复习。

3.在扩充改组和运用知识中积极巩固。

五、因材施教原则

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻要求：

1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。

2.针对学生的特点进行有区别的教学。

3.注意培养学生特长。

六、理论联系实际原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

贯彻要求：

1.书本知识的教学要注重联系实际。

2.重视培养学生运用知识的能力。

3.正确处理知识教学与技能训练的关系。

4.补充必要的乡土教材。

七、量力性（可接受性）原则

量力性（可接受性）原则是指教学内容、方法、份量、进度要适合学生的发展水平，使他们能够接受，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

贯彻要求：

1.重视儿童的年龄特征。

2.了解学生发展的具体特点。

3.恰当地把握教学难度。

八、科学性与教育性相结合原则

科学性与教育性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教师和育人有机结合起来。

贯彻要求：

1.教师要保证教学的科学性；

2.结合教学内容的特点进行思想品德教育；

3.要通过各个环节对学生进行思想品德教育；

4.不断提高自己的业务能力和思想水平。1. 乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这种观点要求小学教学应当遵循（  ）。

A．启发性原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．理论联系实际原则

2. 罗老师讲解"观潮"这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）

A。直观性原则

B。科学性和思想性相结合原则

C。循序渐进原则

D。巩固性原则

3. 苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则中的（  ）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．系统性原则

D．巩固性原则

4. 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（  ）。

A．启发性原则

B．巩固性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

5. 学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（  ）。

A．量力性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

6.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（    ）

A．启发性原则

B．巩固性原则

C．因材施教原则

D．科学性与思想性相统一原则

7. 上课时，小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（   ）。

A.启发创造原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.因势利导原则

答案：C   A    B    C   B   D    B

老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体 （10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“ 把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思 ，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和 到：“就是，5块钱算什么！”

问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）

(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。

答案：

（1）如果我是吴老师，我会这样来处理问题。

首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利 于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。

其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要？”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中， 充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。

（2）贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。材料中的老师应抓住教育契机，以此引导学生树立正确的金钱观和消费观，培养节约的好习惯。



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