科恩英语教学体系2.0版规划
科恩英语教学体系2.0版规划...
科恩英语私塾教学体系2.0版规划
《科恩英语私塾》的线上英语教学服务，自上线以来，受到广大家长和孩子们的喜爱。对此，我们深感欣慰。我们也深知，我们的教学内容也需要不断的深入、优化，来满足大家知识升级的需求，帮助孩子们去迎接未来全球一体化带来的语言沟通方面的挑战！
私塾经过长期酝酿和内部讨论、调研、征集意见、反复修改草案，现已完成了全面的课程升级规划-《科恩英语私塾英语教学体系2.0版》。具体升级部分如下：
1，听、说、读、写 + 语法 + 人文实践，涵盖并超越常规小学所需要学的全部英语知识。可不必再为孩子补充其余英语课程。我们会让孩子“吃饱、吃好、不吃撑”。
2，更加注重学、用结合，中低年级开设了《口语卡哇伊》-超实用口语栏目（详情见附录）。
3，英语最终是个探索世界的工具，因此在中高级班开始了《英语·人文》栏目（详情见附录），我们将为孩子介绍英语知识领域中，侧重文化、风俗、历史传承等方面的知识。知识点大可到介绍一座城市，小到介绍英国人如何用肢体语言和简单的一个mmm...来拒绝对方。
4，语法是英语背后的总规则。因此，我们在高级班开设了基础语法课程。让孩子能顺利组织出自己想说的句子。
5，兴趣是最好的老师。升级后的课程大幅提升整个体系的“兴趣度”，让孩子进一步喜欢上英语，更加主动地去发现英语之用、之美！
总之，升级后的课程，在原有《牛津阅读树》的基础之上，变得更加有趣、有广度和深度，也增加了大量接地气、实用的内容。是目前市面上具有独特人文气质的英语学习平台。
（注：以下年龄划分只做参考，具体班级的划分主要看孩子实际的英语水平）
起点班：5-7岁
适用教材：《牛津树》1阶至1+阶。
教学内容：周一至周四带领大家读书、认单词，并针对情节对孩子提出一些问题，孩子可以用中文或者英文来回答。老师会主要针对发音的问题，进行纠正。周五会安排英文小游戏、谜题，让孩子带着有趣的问题度过轻松周末。
课程目标：养成阅读习惯，形成地道的口语发音、避免中式口语。
适用教材：《牛津树》1+阶至2阶、私塾自有教材-《口语卡哇伊》（课程具体内容请参考附录）。
教学内容：周一至周四带领大家读书、记单词、纠正发音。引入私塾重磅自有教材《口语卡哇伊》，教孩子们超级实用的口语，让孩子出国会用最时尚的语言和人打招呼、介绍自己，会自己点冰激凌、会问厕所怎么走、会和人简单聊天等等。《口语卡哇伊》课程每周五放送。
课程目标：不再中式英语发音，让重点音节念对。养成英语阅读习惯。学会自然、地道的口语基础对话，可与外国人简单交流。
适用教材：《牛津树》3阶至5阶、私塾自有教材-《口语卡哇伊》（课程具体内容请参考附录）、私塾自有教材《英语·人文》（课程具体内容请参考附录）。
教学内容：周一至周四完成牛津树阅读，周五轮替学习私塾自有教材《口语卡哇伊》、《英语·人文》。
课程目标：进一步纠正发音（摆脱中式英语口音），掌握较难的发音方法（如双元音的念法，th音和尾L的念法等等），增加词汇量。通过《英语·人文》的学习，一方面学到地道的英语及周边知识，更了解了这个世界，提升视野。通过《口语卡哇伊》学会超实用的日常对话。
该年龄段具备了英语的基础知识及技能，所以此阶段以全面提升英文综合素质为目的，为未来初中、或者海外游学、留学，打下坚实的基础。我们将在这个年龄段对孩子整体英语能力进行提升。
语法：我们把语法放在第一位置，是因为语法是全部英文知识背后的总支撑。没有语法，无法把所学到的单词、短语串联成有意义的句子。也无法读懂、听懂稍有难度的英文。更无法完成有意义的写作。因此，在这个阶段，我们讲开始语法学习的第一步：5个基础时态、be动词和行为动词的陈述句及问句的使用、词法介绍（名词、代词、形容词...等等）。
写：与语法课程并做一个单元。在学习完语法后，写出符合语法规则的句子、短文来。
听、说、读：《牛津树》高阶教材，是一套综合训练听说读能力的典范教材。每天读诵教材、听老师的音频、在微信群里用英文与老师沟通，对答。对孩子所学的全部英语知识是全面的复习和检验。并能在对话中产生持久的记忆。另外，通过《英语·人文》，我们将带领塾生领略更多的西方社会人文风景。不但学了英语，还涨了见识，一举多得。
适用教材：《牛津树》6阶至9阶、私塾自有教材《英语·人文》（课程具体内容请参考附录）、《语法》。
教学内容：日常围绕着《牛津树》展开听说读的训练。每周五，轮替讲《语法》和《英语·人文》节目。语法部分配合写作练习，讲完为止。
课程目标：全面提升真正英语实力。在语法、听说读写方面全面发展。通过《英语·人文》增加英语方面的见识和实践。为未来多种可能性打下良好基础。
旨在教会孩子基础但最地道的口语表达。例如，如何让孩子学会用英语买冰激凌（冰激凌球怎么说？可不是ball哟！）、如何问回家的路、如何介绍自己和自己的家人、如何换零钱、如何求助等等。通过简单、实用的口语成句，让孩子的英语口语技能，慢慢地“跑”起来，而不是停留“说不出、听不懂”的阶段。此教材是私塾的自有教材，是经过多年实践经验积累、编纂而成。贴合当代英语习惯、符合日常生活的基本需求。每次不多，只教几句地道的口语，积少成多，让孩子即使未来在国外生活，也信心满满！
附录二：关于《英语·人文》
同样是私塾根据多年的海外经验，精心编纂的重磅教材。节目将为孩子讲解与英文高相关度的人文知识。每期话题有大有小，涉及到方方面面的有趣知识。大可到介绍一座历史名城，如布拉格、巴黎（将分几次讲完一个城市），小到介绍英语世界的亲戚是如何称呼的？英国人为什么要快速念出大口型的音节？或者英国人如何使用肢体语言来说话？等等。让孩子在学习有趣的英语知识同时，增强实践，培养国际视野，为未来参与到国际化的竞争中做好准备。此课程为市场上独家课程，物超所值。
课程背景介绍
本教育规划，基于一个人，从小到大，对物理环境（如山川河流的样子、火危险、蛋糕好吃）、抽象概念（友谊、快乐、国家、经济）一个自然认知过程设计。也就是说，我们不会跳跃人的认知水平，去教孩子无法理解的知识或概念。我们也避免让孩子过多接触他无法理解的单词，比如选战、电磁感应、同理心等等。
教学理念：为了让大家更好的理解我们的教学规划。和大家沟通一下私塾的教育理念。我们相信，人类的学习过程是一个通过内驱力，自我完成的过程（大家可参考奥苏贝尔的《学习动机理论》。出版源-《现代教育管理》, 2005(12):63-64。关于奥苏贝尔，大家可以百度一下）。任何一个自上而下、靠外力驱使的事情，都难易成功。那么内驱力从何而来呢？两点：兴趣和成就感。
兴趣：兴趣是一切有效学习的总动力-我们这里强调有效学习。如何培养兴趣呢？这就要靠教育者和家长一起配合，把某一学科之“美”和“功用”介绍给孩子。让孩子知道为什么要学，学成之后有什么样的“受益”。之后，孩子会自己产生动力去学习、去探索、去满足好奇心，去完成整个学习过程。其所谓，“师父领进门，修行在个人”。老师和家长的作用，应该是指向月亮的那个手指，是否能登月，全靠一个人内在的驱动力驱使。这也是为什么私塾一直强调保育孩子在英语方面的兴趣和强烈的好奇心。不必逼孩子去学。如果某天心境不好，或者学习不顺利，可以先稍微放一放，第二天再继续读。我们的课程设计本身，也是符合这种“意外”需求的。
成就感：分为阶段性成就感和总成就感（或称总目标）。单纯的兴趣，如果碰到暂时的挫折，会挫败一个人继续的信心。因此，配合阶段性的目标，阶段性的成就感，可以推动人站上一个又一个平台，最终达到他想去的地方-总目标。因此我们的教学内容和教材的难度都严格遵循 i+1原则。i 是一个人当前的英语水平，+1就是比这个水平再高一档。这种学习难度让人感觉学起来需要稍微够着点，但是只要起跳就能够得着。
私塾的优势：我们知道终点“月亮”到底是什么样子的，也体验过到达“月亮”的美好。希望借助我们多年“登月”经验，把“登月”知识拆解成可理解、可吸收、可执行、有意思的知识，像种子一样，点拨给孩子。这颗种子就会在孩子心中生根发芽，最终促成孩子终有一天“登上美丽的月球”。
科恩英语私塾整个的教学理念都是基于上述理论。希望让孩子在轻松、有趣、有微挑战的情况下，养成良好的学习习惯，在老师的指导之下，自我成长成为一个优秀的英语人才。
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