【今日教育阅读】如何帮孩子找到目标和动力?
很多时候孩子们并非没有动力,而是这种动力,被其他的外在动力所压抑或迷惑……...
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很多时候孩子们并非没有动力,而是这种动力
被其他的外在动力所压抑或迷惑,
如果仅仅靠孩子自我纠错、
自我反省,
显然不够,
如何帮孩子找到明确的目标和动力,
显得十分关键。
“目的感”是学习的长期动机
美国斯坦福大学教授戴蒙,
研究发现,
很多人生命的缺乏,
“是动机的来源,是目的感”。
动机是很重要的学习要素,
但大部分家长谈论的动机,
通常是通过考试、
考上某个大学等短期动机。
研究显示,
如果没有更大的“目的”存在,
短期目标和动机通常会徒劳无功,
而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。
有目的感的孩子,
都有高度动机,
会自动自发地学习
为达到目的所需的技能和知识,
也展现少见的务实效率。
孩子的“目的感[b]”需要家长的引导[/b]
目的影响人生的快乐和满足。
但老师、父母,
不能直接给予孩子一个人生的目的;
而必须用引导、用身教和对话,
帮助孩子迈向目的之路。
目的是一种遥远的长期目标,
有了目的,
你会开始安排各种目标,
让自己一步步到达那个目的。
父母、老师们必须了解,
学生的学习动机不应只是考高分、
考不好会让父母失望等,
这些真的是很短期的目标。
长期的目标和学习动机应该是:
当学生全心投入他们想学的内容,
可以完成人生哪些目的。
目的会产生一种内在的驱动力,
“我学习并非因为妈妈叫我学,
而是因为我真的很在乎,想学好。”
如果一直想到这个目的,
就有持续学习下去的动力,
就有能量,
不仅为参加考试,而是学得更好,
几年长期的努力,这才重要。
为什么要学?是产生长期学习动机的源泉
目的是一连串“为什么”的组合。
但很多人从来不问为什么,
例如科学老师教公式、原理,
即使学生学得很棒,
却不知道为什么要学这些,
只知道为了考试非学不可。
老师应先跟学生解释,
为什么要学这个科目?
为什么发现新定律很令人兴奋?
……
没有这些“为什么”,
你无法让学生有长期的学习动机。
你可能用恐吓的方式来吓学生:
“如果没考好的话,
就有哪些严重后果,”让学生有短期学习动机,
但学生不会出于兴趣、
自己把书拿出来读。
学生必须知道为什么,
才会全心全力、自发的去念书,
而非被恐吓鞭策。
很多目标是自我导向的,
例如我要一辆很炫的车,
想要累积自己的财富、荣耀等。
这些是目标,并不是人生目的,
因为它们不会带给你那种,
“完成一件对世界有意义的事”的满足感。
如何帮助孩子发展出“目的感”?
家长常喜欢对孩子说教,
告诉他们该做什么,但其实无效。
很多孩子找到自己的目的,
并不是父母告诉他们的。
父母可以做的,
就是跟孩子展开对话,
刺激他们去思考。
三个帮助孩子发展目的感的重要问题:
01
我对什么有兴趣?
我做什么最享受?
什么会让我发光?
音乐、文学、数学、体育?
02
我最擅长什么?
我的才能在哪里?
年轻人要够了解自己天生的才能,
若是先天聋哑,
可能就不适合当音乐家。
03
这世界需要什么?
世界有哪些问题、机会,
可以发展成我帮助别人的所在?
这些是孩子一定要问自己的问题,
三个缺一不可。
父母要教孩子负责任,
做事要有真正的结果。
要对孩子有高期待,
让他们了解,承担任何一种任务时,
要真正完成某件事,
即使那件事很微小。
例如,
小孩有宠物,
他要去喂食、带宠物去散步,
任何一件小事都要认真去做。
要让孩子看到不负责任的结果,
养一盆植物不浇水就会枯萎,
这些都是在家中可以教导的。
这是发展出承诺和责任的方式,
也是让孩子学习
不受其他因素分心或干扰的方式。
(全文完)
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(图文编辑:黄一俞 审校:沐风)
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