教会孩子这件事，做好了不愁没有好成绩

所以父母要做的，不仅是言传身教，也需要拿出一点点的狠心来...

前两天，微信里有一位妈妈发的朋友圈说：

“可能我理解错了“孩子要慢养”，一直没怎么要求！可是老师、班级、社会不允许啊。今天老师又找我单独谈话，说孩子写作业磨蹭拖拉，经常倒数第3、4个交作业。

平时也是让干什么都半天不动，晚上洗漱又玩.....我一下子没了耐心，还动手打了他，跟他说不要他了。可发泄完我就后悔了，真不该这么说，以后一定要控制情绪，当个好妈妈。”

看到这条朋友圈，明显感觉到妈妈的矛盾和孩子的委屈。“孩子要慢养”这个提法其实很有价值，用意是让父母们不要急躁，用耐心，发展的眼光来教育孩子。但是“慢养”绝不等于放养。

恰恰相反，越小的孩子，可塑性越强，在养育上父母才越应该重视。慢慢的，一步步的引领着孩子，把这些要求内化成习惯。

只有这样，在孩子过了四年级五年级，甚至到了初高中以后，才不至于因为不会管理时间，没有好的学习习惯，而在生活中焦虑不安，在学业上倍感吃力。网上一直流传着一个胡适先生的故事，说是摘自《胡适日记》。内容是胡适留学期间所写：

7月4日

新开这本日记，也为了督促自己下个学期多下些苦功。先要读完手边的莎士比亚的《亨利八世》。

7月13日

打牌。

7月14日

打牌。

7月15日

打牌。

7月16日

胡适之啊胡适之！你怎么能如此堕落！先前订下的学习计划你都忘了吗？子曰：“吾日三省吾身。”不能再这样下去了！

7月17日

打牌。

7月18日

打牌。

这样看来，胡适也是一个超级没有意志力的人，简直是跟那些沉迷游戏，沉迷走神的孩子们一模一样。他成为大文学家与哲学家，似乎是个违背常理的事情。

但是真正翻开胡适的日记，就会发现其中的端倪，原文是这样的：

七月五日

往暑期学校注册。下午打牌。

七月六日

暑期学校第一日，化学（八时至一时）。打牌。

七月七日

上课。打牌。

……

七月廿一日

化学第二小试。是夜邀演说会同志会于余室，议进行大旨。打牌。得近仁一书。

……

七月廿四日

上课。得德争一书。打牌。演化学算题。

从日记可以看出来，胡适并不是一个沉迷打牌无法自拔的人，打牌更多的是完成当天重要工作后的一种消遣和娱乐而已。他有读书和上课的计划，并且每日都有所精进。

这也是时间安排上的一个大原则，就是效率优先，重要的事情优先。父母帮孩子养成了合理规划时间的习惯，孩子自然就有了劳逸结合的时间。不仅不会累，反而会有更大的收获。

经常会看到，父母总是催着孩子：“都几点了，还不起来。早上说好要把玩具收好的，怎么中午了还是没动。作业怎么还没有做完”……孩子往往都是没有时间概念的，想做就做，不想做就不做了，不会给自己计划在什么时间里面完成什么事情。

父母应该逐渐让孩子建立好时间观念，避免做事拖拖拉拉。时间观念的培养和阅读一样，从0岁开始。你可能会说，孩子太小什么都不懂。但是，孩子不懂，不代表成人不能去做，很多时候，等你认为孩子需要懂的时候才去做，就已经为时已晚。父母可以帮孩子制定时间表，教会孩子管理时间，让孩子加深对时间的理解。不会合理安排时间的人，最常见的错误就是杂乱无序。重要的、不重要的，反正抓过来就做，似乎永远忙不完，效果又不好。

父母可以帮孩子分析一下他的薄弱科目。比如说孩子是语文好，但是英语不好，数学介于两者之间。

那在孩子晚上做作业的时候，可以先用15分钟左右做一点语文作业热身，等进入到学习状态，重点先把英语作业做了，然后做数学作业，最后再做语文。

也可以根据孩子自己的实际情况来变动，原则就是在状态最好的时候，做对自己而言最重要的事情。假想一下家长在娱乐、打麻将、看电视，要求孩子去学习，这样的环境孩子能学习好吗？有两位学生描绘在家里学习时的情形：

“我写作业的时候，我妈老在我身边转悠，一会儿伸过头来说，好好写！别写错！一会儿端来苹果说，歇会儿吧，吃点儿水果！一会儿又倒来一杯水说，渴了吧？喝水……唉，真是烦死啦！”

“有一天，我正在自己的房间里专心练字，我妈嗵的一声推门进来，我平静的心一下子被扰乱了……”

这种情况其实在不少家庭都存在。但是当父母都在认真学习，给孩子营造了一个良好的家庭氛围，长年累月，他们的成绩不好才怪。良好的学习环境造成了良好的学习氛围，而良好的学习氛围则是提高学习成绩的关键。每年高考过后，总会有人高价回收各重点高中学生们整理的笔记和错题本。确实，很多成绩出类拔萃的学生，都曾经有过多个记载着自己所思所想，和重点知识点的小本子。

对时间有规划并且及时做回顾总结，基本上是学霸们的共同点。帮孩子养成按时做回顾总结的习惯，不仅有益于孩子们的学业，更有益于孩子们的终身。改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。每天从学校回来都学了一些新东西，要先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。

每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。

对于低年级的学生，可以让家长来提问，比如“今天的语文课都学了什么？”孩子回答后，再进一步询问。

比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。让孩子每一天都了解自己有没有“欠账”的地方。很多父母都尝试过给孩子定计划、做时间安排，不少孩子自己也写过暑假安排，新学期日程表。但是往往无疾而终。这里面就涉及另一个重要的习惯：对计划的快速执行。

多数时候，执行计划的困难之一在于总有变化。心疼孩子太辛苦，就在孩子看电视的时候睁一只眼闭一只眼；孩子耍赖，非要再玩一会，而父母不想把事情闹僵；工作太忙了，就想着等以后再严格一点……各种大大小小的情况，所以坚持不下去的不光是孩子，还有大人。各位爸妈想一下，自己平时有没有给孩子做好表率。

曾有位妈妈说自己跟孩子说好了，每天可以玩儿到8点半，然后去洗漱，回来妈妈给讲故事，讲到9点睡觉。

一般情况下，妈妈8点钟左右提醒的时候，就可以主动去洗漱了。但是有一段时间孩子去了奶奶家，再回家就懒散了，非要多玩一会，洗漱也磨磨蹭蹭不积极。妈妈为了立规矩，跟孩子说9点必须睡觉，今天没有故事听。

孩子一听，哪里肯，就一直磨妈妈要听故事。不给讲，就不让妈妈睡觉。眼看着快十点，妈妈还是拗不过孩子，最终还是给讲了一个故事。但是孩子好像破例之后越来越嚣张，不守约定的时候越来越多。这不奇怪，因为贪图安逸是人的天性，如果孩子感受到这个计划是自己可以控制的，或者是父母看心情而随意改变的，那计划的权威性和公平性在孩子心里就会丧失殆尽。看似不太严重的小漏洞，都会让孩子的执行力大幅下降。

所以父母要做的，不仅是言传身教，监督帮忙，必要的时候，也需要拿出一点点的狠心来，抵制孩子的试探，陪孩子一起坚定的把计划执行下去。

人们常说，一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。父母如果希望孩子成绩更理想，做事更高效，最该关注的就是孩子们的学习方法和学习习惯。父母越早纠正，效果越好，越不重视，到后期也最容易因此操心。

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