这件事，让孩子不再沉迷游戏 睡前聊一会儿
干点农活强身心，更知粒粒皆辛苦。春种秋收不违时，一锹一锄战险阻。...
睡前聊一会儿，梦中有世界。大家好，我是党报评论君。干农活，可能是不少人成长的共同记忆。比如我的父辈，大多是55后，经历过知识青年上山下乡，聚会时免不了提到当年插队挣工分的趣事。如何辨别韭菜和大麦，茄子、辣椒怎么种……听他们活灵活现地讲述，我时常会因为自己小时候只喜欢在农村灶台后面生火感到遗憾。
田野不只是诗和远方，还有牛粪的浇灌，烈日下的翻垦。而久居城市的我们，对土地、农业的了解，更多还是来自于书本。尤其是干农活，按我同事的话说，这种感觉，只有干过才知道什么是接地气。据报道，北京市在两年前启动了初中生“学农教育”活动，学生们走到田间地头，体验从未做过的农活，亲身感受劳动的辛苦。几个人组队，在老师指导下犁地；收割水稻，运到脱粒区进行传统人工脱粒……通过短短几天的“农民”生活，很多学生对劳动有了新的理解，对生活、学习有了新的感悟。这种走出去、沉下去的社会实践让我们看到，原来教育也可以如此生动。
子租了一块半分地，利用周末时间耕耘。从一开始拿个小铲子“搞破坏”，到后来完整经历了拉牛粪施肥、翻土、挖坑埋种子、建苗搭架子、浇水除草和采摘，孩子不仅清楚地知道不翻地土会结块，不浇水苗会枯死，不除草会被杂草抢了地盘，而且每次收获时都特有成就感，最关键的是他对大自然开始产生发自内心的热爱。在评论君看来，这就是非常好的生命教育。实践是感受教育的重要一步，由此习得的相关知识，相信一定会让孩子受益终生。
有教育管理者指出，教育要看得宽，要超出一间教室、一个操场、一所学校；要看得远，要超过一堂课、一个学期、一个学年。的确，学生适当参加类似学农教育、科学教育的活动，除了习得课本上难以学到的实践技能外，在培养良好性格、涵养社会主义核心价值观等方面，也能受益良多。亲手刨过红薯的孩子，会觉得“红薯磕地上了太可惜”；在犁地中培养出默契配合意识的学生，认为“比在家打游戏看电视有意思多了”……哲学家苏格拉底曾说，教育不是灌输，而是点燃火焰。当学生们在田间地头绽放出欣喜、自信的笑容，燃起追求知识的热情，这开心的忙碌里，蕴藏的不正是中国发展的未来吗？
一项行之有效的教学实践要被推广，往往离不开国家政策的支持与规范。事实上，早在2014年，教育部就在《义务教育学校管理标准（试行）》中，明确提出学校要增加学生劳动和社会实践的机会。然而，具体到执行层面看，由于课业繁重、社会实践配套不完善等原因，学习和劳动的天平往往存在严重的偏向。从这个角度来看，创造机会让学生亲近土地，亲近自然，我们还有不少工作要做。党的十九大报告提出，加强农村基层基础工作，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。从小抓起，让学生扎根大地，不仅学农、而且爱农，今后必将有越来越多的现代化人才，致力于发展农业、造福农村、富裕农民，这可是13亿多人口大国治国安邦的头等大事。
这正是:干点农活强身心，更知粒粒皆辛苦。春种秋收不违时，一锹一锄战险阻。
祝各位晚安！
（文 | 吕晓勋）
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