与回郭镇六中“同课异构”之数学篇

5月5日是我校与回郭镇六中“同课异构”城乡交流的第二天。这天，学科由语文变成了数学，两校交流更加深入了。...

        5月5日是我校与回郭镇六中“同课异构”城乡交流的第二天。这天，两校同样派出六名教师交流对决，学科由语文变成了数学，但两校的交流更加深入了。

面对实力雄厚的对手，我校的老师们也是认认真真。瞧！连听课都丝毫不含糊。



白江平校长和白玉巧老师边听边记，生怕漏掉某个精彩内容。



教室很静，但思考的头脑却是忙碌的。付明强主任和李丽老师都很专注。



虽然我坐在后面，视力不好，但丝毫不影响我的用心。



听着课，再一次审视我们自己设计的导学案，有对比，才能有所收获，有所提高。

下面，轮到我校的老师们闪亮登场了——

邵利娜老师的课，从调查学生的年龄导入，激起学生学习数学的兴趣。三维目标明确，要求具体，便于操作。课堂层次清楚，循序渐进。既重视学生的思路方法的点拨，又注重学生学习方法的指导和引领。给六中的师生留下了深刻地印象。



徐信梅老师的课，同样目标明确，要求具体，层次清楚。所不同的是难点突破巧妙，教学方法灵活多样。对学生的激励具体、诚恳，对于学生出现的错误能及时以恰当的方式进行纠正。



白玉巧老师，不但课讲得好，还以自己的人格魅力感染着学生，引导学生独学、对学、群学。学生沉浸在思维的海洋里，体会着学习的快乐！




李晓萍老师，给予学生自主探索的时间和空间，让学生积极思考，在自主探索中，获得知识，获得学习的主动权，并体验成功的喜悦。



   赵丛晓老师，目标简洁明确，可操作性强。用自己风趣幽默的语言引导学生积极发言，课堂气氛活跃，充分体现了寓教于乐思想和学生的“主人翁”地位。



   李丽老师，课堂结构合理，层次清晰，紧凑流畅。既注重学生思路方法的点拨，又注重学习策略方法的指导和引领，使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面、可持续的发展。

    学情反馈（李丽老师执教的六中八五班）：达标检测，收获满满；及时纠错，当堂过关，实现了课堂教学的时效性与高效性！

    六中的同学们很厉害，接受得也快！瞧这一张张超过满分的导学案，让执教的老师怎能不满怀喜悦？



   讲课后，依然是分年级进行教研。

我校老师们从课前准备、课堂引入到课堂上重难点突破的方法，再到如何适时评价激发学生的积极性，甚至每个环节应设置的时间都再三斟酌。由于导学案设计得好，学习目标简洁明确，可操作性强，尤其是情感态度价值观方面也在学习目标中有很好的体现，我校老师们受到了六中老师的一致好评。

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