正确的认知方式

先信任再证伪，而不是先证实再信任。...



如果我们认知所有事情，通过一步步证明而得到，那么这个世界肯定不会发展到现在这样。

你想创业，把计划书和调研做得特别深入，然后一步步都特别科学来论证可行性，你最终会发现，无业可创。

你想和一个人恋爱，先不断的考察各个方面合适与否，然后不停的论证可行性和得失，你会发现你没办法爱任何一个人。

真正的创业者都是特别想干一件事，然后在干的过程中，逐渐发现问题解决问题，适应环境变化，然后才把企业做起来的。

恋爱和交朋友也是一样，先是好感，然后决定在一起，然后再去发现合适不合适。你不能问遍所有熟悉的人，来考察这个人适不适合交朋友，然后再决定和他交朋友。一般情况下是，偶尔一次沟通，觉得这个人不错，然后逐渐交往，发现更多闪光点，或者更多不合适的地方，决定会成为长期还是短暂的朋友关系。

但是学校教育不是这样的，学校教育是一个长期列选项，然后证明的过程。无论是学生的成长过程，还是学习的过程，都是从A到B最后到Z的递进过程，或者是从1到万的累积过程。

这就会造成从学校毕业的人，尤其是社会关系简单的人，有一种幻象，以为这个社会也是按照这种递进关系，不断证明的过程，发展起来的。

然后在社会上碰壁之后，他们的结论是这个社会好黑暗或者老师教的是骗人的。

这是不客观的。

学校教育是基础事物的认知，而不是未知事物的探索，而社会发展本来就是对未知的探索过程。

所以接受学校教育的同时，能够兼顾处理好同学和社会问题的，才是学生的成长之道，而不是相反，“一心只读圣贤书”。

恰恰是过于集中精力和两耳不闻窗外事，造成了脱节。一些人尤其是家长以为学习可以解决很多问题的结果是，孩子长大后，很多问题没法解决。

认知的本初是一个探索的过程，是一个证伪的过程。

我想住这个山洞，我先住进来。然后发现山洞可能有水潮湿，我就铺垫子。然后发现山洞可能会有野兽光临，我就生火或者选择堵一部分洞口……

我们的老祖先是这样完成的探索，肯定不是去论证这个山洞怎么样才能更适合人居住。

我跟一个人交往做朋友，我先信任他，然后才能开始一段朋友关系。而不是我需要足够的资料甚至是调查，证明这是个好人，再交往。我需要在这个后续开始交往的过程中，证伪我当初的选择，比如是否贪财是否能兼顾别人感受等等。这样不断证伪来实现关系的增进或者结束。

这就是正常的认知事物的方式，而通常情况下，我们都自以为是的做反了。而做反了的结果，就是很难成事儿。这个时候再抱怨天不遂人愿，抱怨没有朋友，就是自己的问题了。

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