品读教育是现在进行时

作者：梅寒

来源：《品读》2020年第1期

记不得哪一位同行说过：没做过班主任的老师，不能算一个完整的老师。

说的是班主任老师工作的，繁琐与艰辛。

曾经对这句话不以为然。做老师的，哪一个不辛苦？

而我在技校做了，三年语文老师之后，被安排到班主任的工作岗位，上带一个幼师高级工班，再回头来咂摸这句话，口服心服。

“今天班会开始之前，让我们先做一个，小小的游戏……”

每个周四下午的第一节课，是班会课。每次班会课，从主题到内容，再到各个环节，我都会精心设计，提前向同学们，下达相关任务。

那天，听到我的宣布之后，台下的学生愣住了——老师您跑偏了耶，今天的班会课明明是说从评点，上周习作开始嘛。

疑惑归疑惑，孩子们还是很快领悟了今天班会，课的游戏规则：当老师点到两位，同学的名字时，他们要起立，互相说出对方，最少一个优点。

以前，我们从没做过类似的游戏。孩子们觉得新鲜，教室里开始变得热闹起来。大家你看看我，我看看你，嘻嘻哈哈地互相调侃。

“海莲，你评点一下咱们班新来的，柳柳同学吧……”

第一个被点到名的海莲，同学是班长，一个热情能干的，急脾气女孩儿。她显然还没有做好准备，不知该怎么评点新来，的那位女生。

“她……昨天的舞蹈课上，感觉她比较强势……”

海莲的脸有点红，声音也没有平时那样脆亮。

强势，这算是优点吗？我立刻接过话头，引导开去：

“我明白你的意思是说，从昨天的舞蹈课上看得出，柳柳同学其实有一定的组织能力，对吗？”

“嗯——嗯，是的。”海莲想了下，认真地点了点头。

“真好，海莲同学观察得非常仔细。希望她们以后团结一致，互相帮助，共同做好班级工作。”

说这番话时，站在台上的我特意把目光，投向了此时坐在另一个角落的柳柳。

在同学们热烈的掌声中，柳柳的脸也红红的，似在不经意间与，海莲对望了一下，又悄然把头低下了……

柳柳前一天才转到班上来，而刚到第一天就与班，长海莲发生了一场不愉快的争执。起因是她对，班上的值日安排、舞蹈队形排列等均不满意，于是两个女孩都跑，来向我这个班主任诉苦。

当时我只承诺会在班会课上把她们，反映的问题解决好，她们大概没想到会是，以这样的方式来解决。

那天的班会课游戏，我还点了好几，对同学面对面互相评点。有的同学间有点小矛盾，也有平时处得很好的。而他们对同学真诚、热情的赞美，让教室里的气氛温暖、活跃。

海莲和柳柳，不过是那天游戏的一个，小引子，让我临时起意决定改变，那次班会主题的原因，其实来自于当天(于当天)上午，的一节语文课。

那天的语文课堂上，我布置了一个分组，讨论共同完成的题目：毕业后你准备做，一个什么样的幼师？

全班同学分成四个小组，大家非常配合，很快将各小组的，答案汇总给我。拿到那些答案，我从心里微笑起来——才入学不过几周，他们对自己的未来，已经有了清晰、明确的规划。

尤其是第四小组，他们说：未来的日子，要做一个真诚善良，有爱心，有责任感，还要耐心细致的幼儿教师，与每一位小朋友做朋友，并把他们当成自己的，亲人来爱。

然而，接下来的环节却让，我笑不出来了。小组互评时，他们这一组只得了80分，大家的脸色瞬间集体变阴。接下来，课堂陷入一种尴尬、紧张的气氛。赌气似的，其他几组被给出的，分数也越来越低了。

那天的午休时间，我怎么也睡不着，脑子里老想着那一节失败，的语文课，想着为什么会出现那样，的结果。

这些从四乡八县聚到，一起来的孩子，共同选择了幼师专业，也在纸上写下了自己对，未来的期许，但很显然，他们并没有真正领悟这份职业的，崇高与美丽。

于是，就有了开头那个让，学生意外和兴奋的班会课游戏。

“艳子，你能跟大家说说我们，做这个游戏的意义吗？”

坐在最前排的，体育委员艳子同学站起来，脸红红的：

“上午我们四个小组互相，评价时，没有本着公平客观的态度，想着自己得高分，就只挑对方的缺点，结果……”

“结果是全盘皆输。”

我接过艳子的话：

“一个人如何才能不断地成长，进步？就是从正确地评价别，人和认识自己开始。作为未来的幼儿教师，我们必须学会包容与接纳，学会以欣赏的眼光去看待，和评价他人……”

应该说，那是一堂成功的班会课。他们再没有嘻嘻哈哈，而是认真地进行，了一番反思，有几位同学还为自己从前，某些不好的言行向对方真诚道歉。

一堂语文课，引发一场有意趣的讨论。这是我和学生，们从前都没有想到的。

但教育就是这样子，无时不在，无处不在，身为一名教育工作者，你只能根据各种问题的出现，随时调整自己的教育思路与方法。不忽略任何一个，微小的细节，不让任何一个看似不起眼，的问题沉积。教育，永远是现在进行时。