高考冲刺备考名师支招——地理、化学、物理篇

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构建知识体系，

站稳高考制高点

■杨斌（省教坛新秀、义乌市高中地理教研大组组长、义乌中学地理教师）高质量学科知识体系的建立是一个逐步发展、完善的过程。先是“知识点体系”，再是“节知识体系”、“章知识体系”，到“单元知识体系”、“地理学科综合知识体系”。为此，在复习备考过程中，要从每一个“点知识体系”做起，踏踏实实地保证每一个“知识点体系”的质量，构建起分析、解决问题的思路和线索，再一步一步向节、章、单元、地理学科综合知识体系转化。

1.自然地理部分偏重原理、规律的运用。要在“懂”字上下功夫，做到概念理解、原理清楚、内在因果关系明确、规律能运用。比如不仅要知道影响气候的因素有纬度位置、海陆位置（距海远近、受什么大气环流控制）、地形和洋流等这一综合学科知识体系，还要理清这些因素内在的主次和因果关系，构建高质量的综合学科知识体系。

2.人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。要在“精”字上下功夫。人文地理相对容易理解，但它具有“广”、“散”、“杂”的特点，因而我们要对其进行系统性、条理性的整理，形成学科知识体系。如区域经济的发展问题，一是如何促进三大产业的各自发展，二是如何优化产业的整体发展。高考试题多以社会经济生活中的地理问题、现象为问题中心，考查考生对地理学科知识的整体、综合把握程度，以及多角度分析问题、解决问题的思维能力等。为此，考生不能只限于单纯的教科书内容，而必须适时地将现实生活中相关的地理问题、现象引入到知识体系中，开拓视野，构建“教材与社会”有机结合的综合学科知识体系。比如建设高铁意义，它与一般铁路线的建设意义有相同点，但又有其特殊性，它是以运送旅客为目的。可见在“交通线”这一学科知识体系中纳入“高铁”内容，不仅能构建更完整的综合学科知识体系，也能缩小地理复习与高考试题情景之间的距离，站上高考制高点。重视基础和错题反思

注重整合和能力提升

■陈向明（中学高级教师、金华市教坛新秀、义乌二中化学教师）

最后阶段应如何有效复习，最大限度提升成绩？建议如下：课本是高考命题的依据，万变不离其宗。最后阶段必须做好规划，抽出时间在课本的温习、掌握和查漏补缺上。

1.充分利用目录、标题，理清思路，根据主干线索迅速回忆，再现知识的整体框架，重温重要的原理、易错的化学方程式等。查漏补缺，把遗忘的、似是而非的知识进行再认、确认。

2.快速扫描教材中的一些零散知识，关注细节，以应对第7、8题的基础知识和基本实验操作的考核。重点为必修1专题1、必修2专题2的第四单元和专题4、实验手册中的重要实验操作及设计等。

3.把教材及实验手册中重要化学实验的步骤、操作、现象、原理及误差分析等进行再复习，特别是重要的物质的制取、提纯及检验和几个定量实验。

4.针对自己在做题、考试过程中出现的问题，查寻缺陷，对照研读课本。并随时记录一些感悟和体会，思考出现问题的原因，切实解决问题。错题往往是你知识的“盲区”，方法的“误区”，许多还是命题人喜欢的陷阱设置区和命题拓展区。重做、反思错题往往比新题训练更有针对性，更为有效。

1.重做错题，并将错题归类，认真分析常见错误，查找典型错误原因，找到自己的漏洞和盲区，并针对性复习、训练，弥补不足，完善知识和能力体系。

2.重视对错题（尤其是近期模考题中的错题）的反思、梳理，总结出一些规律，沉淀出一些精华。反思主要从试题涉及的知识点、解题方法、解题规律、失误原因、语言规范、思维优化（如结构决定性质的思想、守恒的思想、分类讨论的方法、极端假设的方法等）等方面进行。训练以提高准确性为主，建议不要在难题上浪费时间。对于化学来说，解题的过程就是阅读、理解、分析的过程，你会阅读、会分析，什么样的题都能应对。

高考的知识点是固定的，但考查的角度可能正面、侧面或反面，考查的思维可能正向或逆向。因此，训练时不能仅仅做出题目，做后要再回头看看，题目以哪些知识、内容为载体？考察的目标是什么？思考方法是否准确、简单、高效？题目还可以怎么变？尽可能把各方面的问题都考虑到位。

同时，认真琢磨考试说明中的样题和去年的高考题，并研究它们的标准答案。体会命题意图，学习命题人分析问题和解决问题的方法，提高解题思维能力。并对自己所做试题进行变化、类化、深化、优化，及时归纳和整理出每一类典型题的思考方向及基本思维方法。

当然还要辨证地处理好“看”与“练”的关系。看，要注意回归教材，落实基础，强化纠错；练，重在明晰思路，完善解题细节，保持状态。看曾经做错的题，要动手再练，清楚错在哪里，明白如何纠错；做新的习题要归类同化，明确考点，掌握方法，理解变式。对于高考，学科知识是基础，审题能力是关键，信息挖掘是重点，规范表达是保障。为此，最后阶段要在细节上、审题上、表达上下功夫。

1.仔细审题，读懂信息。审题不慎，急于求成，考虑不周是解题时常出现的通病，也是考试失分的重要因素。审题要弄清已知条件有哪些，有什么联系；隐含信息的挖掘及干扰信息的排除；关键词的寻找及理解；揣摩命题意图，分析思考方向、答题要点等。

2.规范解题，完善表达。规范书写化学符号、名称，规范答题模式，规范单位、有效数字等。表达力求方法原理明确、要点表述准确、层次分明、符合逻辑、文字精练、有理有据。夯实基础 讲究策略

■黄群峰（中学高级教师、义乌市高中学科带头人、义乌三中物理教师）近年来物理高考试题中有不少来源于现实生活的问题，这些问题更加真实、全面地再现和模拟了现实。所以，在物理知识复习的基础上还要多关注社会、观察自然现象、关心科技动态、增强环保意识和联系生活实际。

联系实际的对象包括自然现象、科学实验和现代生活中的实际问题。解决这类问题的关键是要挖掘出实际问题的本质内涵，进行模型化处理，把不熟悉的问题转化为熟悉的问题，再注意知识和方法的灵活应用，问题也就能迎刃而解。因此，最后阶段我们要多训练建立物理模型的问题。经常性地找出一些典型的物理问题，把问题中无关紧要的部分去掉进而提取出有用的物理信息，从问题中抽象出熟悉的物理模型，并形成解题思路。目前高考题一般都是考查原实验中最常规的实验原理、器材、步骤和数据处理方法等，不需要过于追求实验设计的创新思路，也就是主要考学生有没有自己亲身经历过实验过程；而且物理学又是一门以实验为基础的科学，因此对考试说明中要求的每一个实验，除了让学生有条理地、有逻辑地先从实验目的开始回顾，为了达到这个实验目的需要什么物理原理、器材、步骤，再根据这些物理原理、器材、步骤看看哪些地方有误差等等之外，还要让学生重新回归实验室，把所有要考的实验再自主亲身经历一遍。

除此之外，还要对教科书上的插图、做一做、说一说、科学漫步、课后练习、课题研究和实验册上的随堂实验、课外实验等涉及到的具体物理情景，只要条件许可每一个学生都要去亲身体验一下，以心验之，既是贯彻从生活走向物理、从物理走向世界的新课程理念，也是有效理解、掌握物理概念和物理规律的一种方法。高考物理试题中容易题、中等题、难题所占比例大致是3：5：2，所以如果能够让容易题不失分，中等题少失分，难题多得分，那么你的高考物理成绩肯定处于较高的水准。建议在最后的阶段降低做题的难度，提高解题的速度，提高解题的准确度，让自己在能做的题目中拿满分。

如何减少失分呢？除了要贯彻先易后难，不赌一时之气，不顾其他的题和时间等原则之外，还要注重解题规范。细读一个物理题目，不管你有没有思路，可以按照以下思维程序进行：①找出这道题目在描述哪个“物体”，这个“物体”就是研究对象；②对这个研究对象进行受力分析，运动过程分析，做功分析和能量分析；③明确各物理过程及其始、末状态；④根据条件选择合适的物理规律；⑤布列方程求解，并检验答案的合理性。其实就算是最后一题：按照这样的程序去走，肯定能得到一部分公式分和步骤分，另外任何一个计算题的3个小题一般也是按照先易后难的顺序排列的，最后一题的前面部分也是可以得分的。然而现状是最后一题很多同学看都没有去看过。

最后，还要注意格式规范，书写工整，卷面整洁、清晰，建议用历年高考参考答案与评分标准来检验自己的格式是否规范。

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