【00后数字化生存报告】数字公民的媒介素养

数字新媒介加速了儿童社会化进程，拓宽了孩子学习的渠道、领域，增加了孩子交往的范围，提供了更多元便利的娱乐方式。今天的孩子有可能比之前的孩子心理更成熟，自主学习能力更强，信息知识更丰富，交往更积极主动。...

数字化生存（Being Digital），最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其 1996年出版的《数字化生存》一书中提出的，按照他的解释，人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术（信息技术）从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。

尼葛洛庞帝

（Negroponte）为美国麻省理工学院教授及媒体实验室的创办人，同时也是《连线》杂志的专栏作家。西方媒体推崇他为电脑和传播科技领域最具影响力的大师之一， 1996年7月被《时代》周刊列为当代最重要的未来学家之一。

几十年来科技的发展是过去几百年的总和。洗衣机、吸尘器、燃气炉，热水器、电冰箱、远程办公设备等等节省了人们的时间。个人电脑（甚至移动电脑）的普及、人机交互软件的发展、互联网基础设施的发展使得人们的生活和工作发生了革命性变化，10年前的很多职业正在消失，而10年后的职业要不存在，要不就不复存在。互联网、数字内容、智能设备让人们的沟通更便捷，信息更透明，即便相隔千里的人们也可以共享一条信息，构成了数字时代的核心要素。

数字技术正在向儿童和青少年渗透，他们能够与近在咫尺或远在天涯的人进行现实或虚拟的接触，并借此建立自己的身份感、意义感、方向感、甚至让生活发生变化。2000年后出生的儿童，成为名副其实的数字原住民。当要针对00后这个群体谈教育时，无论对传统学校的教育者，还是教育技术的热衷者，甚至是教育技术的开创者都是极其艰难和挑战的。

为全面了解儿童媒介使用行为，从2014年9月至今，中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心组成课题组，联合广州、北京、上海、西安、南京等全国18个中心城市的少年宫，向儿童（3—14岁）及其家长发放问卷2万份，同时采用了个人访谈、观察等方法进行调查。日前，在调研基础上，课题组发布了《互联网+时代儿童的在线风险和机遇——中国青少年宫儿童网络安全和媒介素养状况报告（2014—2015）》，努力揭示出“00后”儿童的数字化成长轨迹。

“00后”的“小玩家”

在幼儿园时期，“00后”儿童的三大媒介（手机、平板电脑、电脑）的接触率就已超过80%“幼儿园时玩QQ、三年级时可以自己下载游戏、五年级时拥有了自己的手机和微信账号。

从调研结果来看，“00后”儿童的数字媒介使用呈现“三级跳”的特点：

1、幼儿园时期，“00后”儿童就具有较高的媒介接触率，三大媒介（手机、平板电脑、电脑）的接触率已超过80%，分别达到91.8%、83.4%和80.6%，其中44.1%的幼儿园孩子开始玩网游。儿童玩游戏越来越低龄化，他们自主选择性强，甚至会向父母要钱打游戏，也会积极加入各种联盟工会等虚拟社团。

2、小学时期，儿童初步发展到和成人使用行为相差不多的“用户”阶段。近半数小学中年级学生拥有自己的QQ，近半数儿童拥有社交媒体账号，并且开始玩大型游戏、社交类游戏，35.8%的儿童在网上发表内容，23.1%的儿童拥有网友，更有8.3%的儿童拥有陌生网友。

3、中学时期，儿童新媒介接触和使用技能进一步提升。调查发现，初中生拥有QQ的比率达91.8%，90.0%的儿童加入了QQ群，其中46.4%的儿童加入了6个以上的QQ群，81.8%的儿童拥有了自己的社交媒体，28.6%的儿童拥有了自己的“粉丝”。

“在数字世界，儿童走在父母前面”

上网知识方面，65.4%的儿童和70.9%的父母认为现在的初中生懂的比大人多

调查显示，随着年龄的增长，小学中年级时，近半数的儿童（47.5%）拥有自己的社交账号，其中超过35.8%的儿童在网上发表内容；而到初中时，81.8%的儿童拥有自己的社交媒体，其中有64.1%的儿童会在网上发表内容，28.6%的儿童在社交媒体上已经拥有了自己的“粉丝”。

调研人员还观察到，相较于儿童媒介使用能力的不断攀升，他们的父母在媒介使用行为上存在停滞和固化现象。儿童在数字化技能的很多方面都超过了他们的父母，家庭中出现了一种数字鸿沟现象。

调查报告显示，在娱乐和交往方面，儿童普遍比家长使用媒介时间长而且主动性强，特别是网络交友。参与调查的初中生样本中，有57.2%的儿童有陌生网友，而家长有陌生网友的仅为39.1%。

调查发现，随年龄增长，儿童和家长普遍认为，在上网知识方面，孩子懂得的比父母越来越多。在小学低年级时，有12.9%的儿童和14.9%的家长认为儿童懂的多，而到初中时，已有65.4%的儿童和70.9%的父母认为孩子懂的比大人多了。

不良信息和网络欺凌影响儿童身心健康

“家长与儿童如何协商管理媒介使用，家庭关系、亲子关系对儿童的媒介使用行为的影响等，都是需要引起我们高度重视的。调研发现，在儿童使用新媒介时，家长们普遍存在着各种担忧。71.5%的家长主要怕玩游戏耽误学习，另有68.7%、66.1%、47.8%的家长担心孩子上网会影响视力、接触不良信息、交上坏朋友。

儿童上网常见的挑战主要分为以下几类：

一、网络存在的各类不良信息，如暴力、色情、赌博等，在儿童辨识力不高的情况下，可能对其身心健康产生不良影响；

二、网络视频娱乐资讯、游戏等趣味性较强，儿童在自制力欠缺、未获得有效引导的情况下，可能沉迷其中；

三、在使用网络社交软件过程中，可能间接接触到不法分子，受到网络欺诈等不法侵害。”

随着年龄的增长，中小学生遭遇网络欺凌的比例也不断攀升。小学时期，大约有3.5%的小学低年级学生表示被同学或朋友在网上恶搞过，到了初中这一比率增至18.3%。当在网上被人骂时，9.7%的小学低年级儿童选择直接骂回去，这一比率到了初中升至21.8%。

从统计结果上看，61.7%的家长没有为孩子筛选过手机或平板电脑的应用程序，而有近一半的家长不是自己孩子的QQ、微信好友。而在许多孩子的印象中，爸爸妈妈在家里最喜欢玩手机、玩微信、网购，但不怎么看书。孩子们遇到学习问题问父母的比例也越来越低。

成人没有成为儿童使用新媒介的表率

今天年轻父母自己在家里整天玩手机，应该做孩子“数字时代的榜样父母。

一、陪伴孩子。和他们一起娱乐、学习、玩游戏。

二、约定。应从小培养孩子的自控能力、自我管理的能力。比如把手机、平板电脑交给孩子时要约定玩的时间、玩的内容。

三、示范。家长平时在家里要注意自己的媒介使用行为，现在有些年轻的父母，自己在家里整天玩手机，但一看到孩子玩电脑就指责，这就是很坏的示范。

网络使得儿童能够更便捷、平等地获得资讯，有助于消除发展程度不同的地域之间的信息鸿沟，并丰富少年儿童的娱乐和生活，但由于儿童辨识力不高、自制力欠缺或未获得有效的引导，儿童在线也会遇到一定的风险。

数字新媒介加速了儿童社会化进程，拓宽了孩子学习的渠道、领域，增加了孩子交往的范围，提供了更多元便利的娱乐方式。今天的孩子有可能比之前的孩子心理更成熟，自主学习能力更强，信息知识更丰富，交往更积极主动。

这对我们的教育观念、教育方式都提出了挑战。面对这些数字时代的“原住民”，现在更需要学习和改变的是家长和教育者。

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图片：百度

编辑：STEAM学习社

部分内容来源 | 《中国教育报》