【分享访谈】有关校园足球的那些事儿

校园足球分享会通过平凡真实的故事，展现足球对学生的健康成长有不可或缺的价值。...



校园足球分享会是全国青少年校园足球新长征大型宣传推广活动的一大亮点。本次分享会聘请了北京电视台科教频道的专业团队进行策划和录播，以“足球育人”为主题，特邀知名校长、学术专家、一线教师、中小学生以及学生家长、足球明星等人士，从不同视角讲述特们与足球之间的故事，足球与教育间的故事，足球与成长间的故事。通过这些平凡而真实的故事，展现出足球对孩子完整教育和对孩子健康成长不可或缺的价值，同时引发出大家对“小足球，大教育”的现代教育观的深入思考，传递出全社会共同支持校园足球发展的正向能量。据悉，本次分享会将以北京台科教频道（BTTV3）“天天向上”栏目的特别节目，在六一儿童节之后隆重播出。

受访者：刘奕 

             （足球特长生代表）

记者： 请问足球带给了你什么？刘奕：我从足球中学到很多。与其说学到，不如说加深了对一些东西的理解，尤其是精神方面的。什么是真正的团结拼搏，我想我在足球中找到了答案。

不久前一场全国比赛总决赛上，我们遭遇强敌，比分一度落后，但我印象特别清楚，在最后最重要关头大家倾尽全力地呼喊：“加油！再来！”。在体力透支，尤其是又紧张的时候，大声呼喊是有些艰难的，但得胜的信念给我们喊出这一声的力量。我认为这是队友之间独特的沟通方式，看似简单粗暴，却很能让人明确每个人想力争到底的信心。这种呼喊让我感受并理解了大家的凝聚与顽强。

足球，也让我收获了与兄弟间深深的羁绊。我六年级来到八一学校，到现在和队友已相处了五年的时间，我很珍视这样一种难得的缘分。但总有离散，当享受和体味美好的一面时，也不得不承受一些伤痛。

去年，我的一位好兄弟飞去了法国梅斯，进入职业队训练。事发突然，我甚至没来得及好好道别。后来我和他国外的宿友用英语聊天，他们说他fine，说他strong，我挺高兴的，能知道他很健康。但有一天深夜，我问他怎样，他答复我，寂寞。我心里很痛，我知道必须要多花些时间陪他。

不久前的欧冠半决赛，我们深夜约看球，微信通话，激情的场面牵动着我们的心。就是这项美妙的运动，让我们的心跨越一万千米的距离，紧系在一起。这不用多唠些别的，就聊这一场球，所有可能因为距离和时间发散掉的一小部分感情都会重新聚集。我们都爱足球，是足球构建了这样一种羁绊。我们会成为一辈子的兄弟，这是足球赐予我们最美好的礼物。纵使时光流逝，它也会永葆最初的珠玑之色。

当青春已不复存在时，足球会让我们梦到那些峥嵘岁月与美好情结。




受访者：黄雷

             （足球教师代表）

记者：听说去年八一学校派您参加了教育部组织的赴法留学项目，能谈一谈赴法留学的感受吗？

黄雷：是的，我是2015年教育部组织的首批校园足球教练员赴法留学的学员，所在的城市是波尔多，三个月时间从法国的足球理念、教学训练方法，从校园足球到业余俱乐部、职业俱乐部乃至职业联赛多进行了系统的学习。

给我感触最深的是法国人对足球的信仰。他们将足球不仅仅看作一项运动，而是一个育人途径。足球可以给孩子们带来强健的体魄、不怕困难敢于挑战的精神、规则意识、抗挫能力和与人合作的能力等。

在这里我想分享一下法国的两种教学方法。

一种是指令性教学法，另一种是积极性教学法。

指令性教学法是在训练中为了提高队员技术和战术掌握的熟练程度，让运动员按照要求有目的进行大量重复的训练的一种教学方法。主要目的是为了当发现比赛中出现的问题后，需要一些技术和战术的支撑，就通过对技术和战术的大量重复训练，来提高队员对技术和战术的熟练程度。

积极性教学法是教练员发现问题后通过情境的设置、提问和引导的方式促进运动员积极地观察、主动的思考和决策的一种教学方法，主要目的是使训练的队员学会自己思考，最终能够自己发现并解决比赛中出现的问题。

比如：我们在教学比赛或对抗中，学生出现了问题，某一个技术环节没有处理好，这时候我们都会及时的叫停。很多教练员包括之前的我，都会告诉队员你这时候应该这样处理球或者这样跑位，有时队员不好理解的时候，教练要亲自做个示范让他们看。同样的情况如果是法国教练员，他们会提问你觉得刚才的处理合理吗，你还能想出更好的办法吗？一连串的问题。当队员给出最为合理的答案后，教练员会说你想的方法非常好，我同意你的想法。他们一定不会直接给出答案，会通过引导提问的方式让队员自己找出答案。

我在学习笔记中写了这样一句话：我理解的指示性教学法是教会队员如何用脚踢球，而积极性教学法则是教会孩子用脑子踢球。



记者：你觉得教学有了那些变化？

黄雷：八一学校有着很好的足球环境，就像我的一个家长说的：孩子很为作为足球队的一员而骄傲！作为全国足球特色学校我们的足球项目早已进入了课堂，因为足球运动对孩子身体素质、健全人格的培养与我校的八一“人才基因”完全吻合，阳光、忠诚、责任、担当、勇敢、诚信、执着等赛场上都可以得到很好的诠释。

要说变化，最大的改变应该说是我更注重让孩子们踢比赛了。比赛是培养足球兴趣的源泉，我的课堂上将近有一半时间都会让孩子踢比赛。有人会问了，是不是会影响孩子学技术？恰恰相反，孩子通过比赛可以发现自己的不足，反而可以更加督促自己学习和练习技术和技能。

通过比赛还可以很好的加强班级的凝聚力。就在今年学校的班级联赛中，一场冠亚军的争夺战，全班的同学都在为场上的队员拼命加油鼓劲。比赛结束后，获得胜利的班级全体师生抱在一起欢呼雀跃，失败的队员有的默默地流泪，但是全班同学并没有责怪他们，送给他们只有安慰和鼓励，班级的凝聚力就在这潜移默化中形成。




受访者：谷艳丽
（班主任教师代表）

记者：作为班主任，你是怎么看校园足球的？

谷艳丽：校园足球是校园活动的一部分，德育教育不是老师的凭空说教，而是在活动中育人。所以校园足球也是孩子们成长的契机和环境。首先，它直接的场上对抗，是凝聚班级最好的形式。其次，它也是一个孩子不断转变，成长的孕育厂。我班有一个孩子，他调皮，机灵，但学习不是特别刻苦，也不是特别喜欢守规矩，在班里也没有自己的地位。记得去年刚入学的时候，对什么都不在乎，每次遇到问题我跟他协商解决的时候，他总是很无所谓，甚至躺地上打滚撒泼。他是校足球队的一员，有一定的技巧。去年虽然他是队长，但就想当英雄，自己带球打门，不给其他前锋机会。他进球特别多，但比赛输了。他没有高兴，反倒哭了。今年他懂得了配合，并主动承担训练队员和制定策略的重任。整个过程他自己成长了，从个人英雄主义到群狼时代，学到很多。今年他带领班里其他几个同学经过拼搏、奋斗，获得了冠军。同学们称他为男神，他自信多了。班里也要面子，也守规矩，还励志考八一高中国际部。整个人都变了，可以说校园足球改变了他。



受访者：施向东
（学生家长代表）

记者：足球能给踢球的孩子带来什么?

施向东：我作为北京八一学校足球队的家长代表，也曾是八一学校足球队的老队员，现在非常荣幸能与国安足球俱乐部昔日球星杨晨和南方同台座谈“校园足球给孩子能带来什么”。

我的儿子施嘉辉，现八一学校初二校足球队员。入队前是个较内向，腼腆的孩子。进入球队后，因为队中开朗、外向的孩子居多，这种氛围对他很有感染力。另外球队的孩子出外比赛的机会较多，比不踢球的孩子更加自信！11人的足球比赛，使孩子们更有团队意识。每天看儿子积极、乐观、满满的正能量步入八一学校，作家长的很是欣慰。爱好足球，能让孩子去结交更多朋友。作为家长，特别感谢八一学校领导老师和教练员的辛勤付出。

记者：中国足球的未来在哪里?

施向东：方才昔日国脚杨晨谈到，今天与八一学校足球队员一起踢球，发现很多很有天赋的小球员，呼吁北京国安俱乐部要加强与八一学校的合作。

我们一致认为，在校学生一定要有自己的爱好。八一学校特有的足球传统氛围，能更快地让孩子喜爱上足球，培养集体荣誉感，顽强拼搏、积极阳光向上的心态。通过足球比赛交流，可以开阔眼界，结交更多朋友。另外，踢球的孩子走职业之路毕竟是少数，八一学校作为校园足球的典范，坚持教体结合模式。校足球队员全部分散在各班，使踢球的孩子接受学生时代全面教育，更加受益终身。中国足球的未来就是校园足球的新长征！



受访者：沈军
（八一学校校长）

记者：今天在八一学校做“校园足球新长征”启动仪式，那么，八一学校在   校园足球发展上也是非常传统、有故事的，请沈校长给我们具体谈谈。

沈军：八一学校的足球教育是从50年前就开始的，1965年就获得过首个北京市冠军，所以对很多校友产生了深远的影响！肖凯源等老校友和孙轲等新一代足球人身上都记录着八一的足球故事。我们学校组建的的翱翔足球俱乐部，已经有20年的历史，这些球员非常棒，他们基本功扎实，能顽强拼搏，获得过北京市冠军和亚太总冠军等诸多佳绩！其中，2011届毕业生陆宇烁同学，从小学开始接触足球，初一进入八一，经过初中三年训练，因身体素质和基本功好，进入八一高中学习、训练。高中阶段通过自己的努力，足球意识、技术和身体素质均获得长足进步。在练习足球的同时，他还参加我校话剧表演选修课的学习、主持和摄影等学生社团活动。最后高考以足球特长生身份考入北京理工大学，现在新华社任摄影记者。像陆宇烁一样，足球队有一批孩子在足球队起步，把踢足球的顽强、坚持、协作延伸到了学业和课余爱好之中，获得了德、智、体、美各方面的丰硕收获。另外，我觉得做校园足球教育不能太功利，我们学校就一直很注重培养大众学生的足球素养和技能，像足球一样的群众性体育运动在八一学校始终倍受重视！文/刘奕 黄雷 谷艳丽 施向东

左秋洁 张立红 王军

部分内容摘自教育部新闻通稿

图/科信中心

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