走出幼升小6误区，开启孩子精彩学龄生活！
幼升小，你需要引领孩子在学能、心理、行为上做好充分准备，让孩子轻松进行幼小衔接，迈好幸福人生的第一步。...
幼升小的路上，误区重重，无论轻视哪一个，随之而来的麻烦都可能像雪球一样越滚越大、向你汹涌扑来，令你猝不及防、狼狈不堪。
这绝不是吓唬你，更不是说笑，为了家庭和谐、孩子身心健康，Dr. Smart建议你认真读一读以下内容：
有些家长误以为，幼升小就是提前辅导孩子学习认字、学学拼音就可以了。
答案当然是大写的不！是！
拼音是辅助识字的工具，而识字是辅助阅读的工具。如果你先教孩子拼音、再教孩子识字，最后再教孩子阅读，这就太机械化了，大多数孩子受不了这个过程并会产生厌烦和抵抗的情绪。
好的方法是，直接带领孩子进入阅读，从亲子阅读逐渐过渡到独立阅读，从图画阅读逐渐过渡到文字阅读。在阅读中，孩子顺便认识了一些简单的、常见的字，进入小学后，由老师教拼音，通过拼音学会查字典、用键盘打字，利用拼音认识更多、更复杂的字，从而有能力阅读文字更多、难度更大的书。这才是一个好的良性循环。
误区二、幼小衔接 = 幼儿园毕业后的暑假
幼儿园与小学之间，相隔不止是一个暑假，而是一整个童年。为什么这么说？因为教育部对幼儿园“去小学化”之后，孩子的学科学习就被严格定为只能从小学才可开展，一直持续到大学毕业，当然，不是说熬到大学毕业后就不用再学习了，毕业后，为了工作、为了生存，你还是需要不断学习，为了与时俱进不被社会out，你也需要不断学习。所以，学习兴趣和学习习惯的培养，在孩子进入小学之前就显得格外重要。否则，孩子总是被迫、痛苦地学习，总是达不到学校的学习要求，总是在追逐同学们的学习进度，那他的整个童年就无法享受到学习带给求知欲的满足感和快乐，慢慢地，孩子会害怕学习、抵抗学习。
对于学习兴趣和学习习惯的培养，有些家长简单地认为在幼儿园大班时期多参加各类兴趣班、培训班就基本能搞定，到小学一年级，语文不行就报个作文班，数学不行就报个奥数班，哪里不行补哪里。而实际上，要想孩子成绩好、爱学习，很多准备工作是需要贯穿整个幼儿园阶段的，例如坚持用阅读提升孩子的理解与表达能力、丰富孩子的百科知识，提高孩子的逻辑推理能力等等。
有些家长看到别人家孩子每天背着沉重的书包往返于家校之间，难免心生怜悯：“我以后一定不让我孩子这么辛苦，与其让孩子赢在起跑线上，不如还孩子一个快乐的童年，与其让孩子死读书，不如让孩子多才多艺。”
但事实是：竞争无处不在，你可以选择性忽略，孩子做不到。试想一下，如果孩子成绩不好，就算你看得开，安慰孩子“不要紧，你的才华在钢琴上”，孩子会怎么想？他会想：“是哦！我就是没有学习的天赋，别人学习好都是有天赋，我没有天赋就不学呗！我学好钢琴就行了。”但是孩子不可能从小学就去读一所专教钢琴不教其他的学校，孩子在现实的学校中，可能因为成绩不好遭到老师和同学的排挤与不屑，这对孩子的心理是非常大的伤害。如果学校里刚好有其他同学比自己的钢琴弹得还好，孩子的自信会全面崩溃。
给孩子一个快乐的童年，不一定非要避开学习；让孩子多才多艺，也必须兼顾孩子的学习能力的培养。
误区四、想办法进名校 + 进名师班
择校是幼小衔接的一部分，但不是全部。
先说学校。优秀的学校大多有深厚的历史、人文沉淀，有自己的教学和管理风格，有些学校实行军事化管理，有些学校更倡导个性化教育。问题是，孩子的性格适合哪种管理方式？孩子的基础能否跟上教学节奏？
再说老师。课堂上，一位老师同时面对几十个孩子，他只能选择大部分孩子能听懂的方法授课，进度也要符合大部分孩子的接受度。问你是，你的孩子听得懂、跟得上吗？性格上，有些老师不苟言笑，有些老师热情亲切，哪种更能激发孩子的动力？哪种反而会使孩子消极倦怠？
以上，都应该是家长在择校时需要考虑的因素。名校名师有很多，最好的那个不一定是最适合的那个。
前面在择校、兴趣班、识字学拼音上都强调了要培养孩子的学习能力，那是不是把孩子的学习能力搞好了就可以高枕无忧了？
答案当然是大写的不！是！
培养孩子的学习能力是为小学的学科学习打基础，小学的日常生活中有别于幼儿园的，例如纪律、习惯、思维方式的转变也需要重视和提前适应。这一点上很多家长其实都有所准备，例如孩子在上幼儿园的时候，就开始引导孩子养成规律作息、自己收拾书包等好习惯。
除了好习惯的培养，家长还要注意帮助孩子转变思维，幼儿园时期的孩子，大多使用的是形象思维，面前有3个苹果，再来3个，他们就能计算出3 + 3=6，但是上小学后学习加减法的时候，需要用到抽象思维，如果孩子还停留在形象思维，需要用数手指的方法来学数学，那孩子就会越学越吃力。
误区六、幼小衔接 = 父母主导 + 孩子配合
家长们看到这里可能要糊涂了，前面说的那些不都是针对家长的吗？我都摩拳擦掌准备执行了，你告诉我这件事不应该是父母主导？难道是孩子主导、父母配合？
答案当然是大写的没！错！
家长所做的准备工作其实都是辅助性的，真正的幼升小之路，其实是由孩子来走的，那主导的位置，当然也是由孩子来坐。父母的辅助性工作应该是“润物细无声”的，原本，孩子在幼儿园就是受照顾的角色，渴了有老师提醒喝水，中午有老师陪伴午睡，衣服汗湿了有老师帮忙更换，如果幼儿园毕业后，家长自觉接过幼儿园老师的工作，那孩子什么时候才能真正长大？什么时候才能懂得照顾好自己？什么时候才能懂得自爱、自尊、自立？
当然，家长也不能对孩子不闻不问甚至故意制造挫折给孩子体验，这些对孩子的身心发育都是消极的。聪明又优秀的家长，用自己的一言一行、用自己的生活态度、处事方法影响孩子、教育孩子，而非简单粗暴的说教。
Dr. Smart：
幼升小，你需要引领孩子在学能、心理、行为上做好充分准备，让孩子轻松进行幼小衔接，迈好幸福人生的第一步。
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