给英语老师的建议02：教师的自我修养

学透并讲透基础的语音语法和语流规律，是所有老师的基本职业素养...



第二部分，英文老师自我能力的提高

绝大部分公立学校的英文老师自身英语不一定要脱口而出非常流利，也未必要词汇两万广读名著，更不必要下笔成文流畅简练，但是我想，作为一个英文教师，把最基础的东西弄懂，从而可以给学生讲透，应该算是最基本的职业素养和职业道德了，这最基础，就是三样，语音，语法，和语流规律。如果在小学或者中学时代就给学生打好这些基础，对他们来说会是终身都受益无穷的。

1，发音

这部分与其说是斗胆给各位老师提意见，不如说是建议大家学习音标的正确教法，所以这里推荐的还是赖世雄老师的音标教程，他的CD独树一帜，并不是枯燥简单的朗读一遍内容了事，他是每个发音都配有深入浅出的讲解，比如说i这个短音，赖老师就巧妙的提到像部队里面喊口号的声音就可以发准了，他还给出很多对比单词，比如ill和ear，plan和plane，house和horse等等。

唯一的缺点在于赖老师用的是美式KK音标，但这点并不是大碍，作为教师必须要有能力区分国际音标和KK音标，更何况这并不难：国际音标和KK音标的符号不同之处只有元音部分，而元音部分主要不同只有8处，倘若连这8处都弄不懂或者不愿意弄懂，那建议还是早点转行吧。

平时讲解时候仍然按照课本国际音标来讲，不然学生容易搞混；整体发音都可以用美式腔调，这里要注意R音的发音规则：出现字母R才能发卷舌音，没有出现绝对不能卷舌，because和famous之类卷舌都是错误的。

待学生音感大大提升后，可以告诉他们KK和国际音标的辨析和主要区别，这个算额外要求，不赘述。

对于个别发音很不准苦于年纪太大无法纠正的老师，我们推荐 听录法，再学完赖世雄老师的书后，找到课本单词，每三十个或者二十个为一组，大声朗读录音，以后自己听自己发音和原音来反复对比，觉得都能听出不同了再重新录和对比听，直到自己满意为止，进行下一组。

2，语流规律



推荐这本书，再版后改名了，叫《美语发音秘诀》，任何一个版本都可以

这本书难度较大，推荐教师们自己认真研读学习，然后有部分有选择性的教授，穿插到后续的听力题中多讲解，具体如何讲解，我们下篇再说。

3，语法和阅读的自我修养
我们这里推荐两本书，文法俱乐部和剑桥的English Grammar in use intermediate，翻译成中文是剑桥语法在用，或者剑桥中级英语语法，前者为语法的讲解，后者为语法的习题，前者涵盖了英语阅读和写作中出现的所有句型，后者涵盖了英语考试中经常出现的几乎所有考点。

对老师来说，文法俱乐部最明显的特色在于解析，并不是简单的各种语法书上的规则罗列，而且极具特色，绝非市面上那种各种规则抄来抄去，需要你记住400条规则再记住800条例外的。每一个语法现象都讲解都非常细致深入。

而本书最大的特色：这本书是直接作用于写作和阅读的书。

正如书的序言明确指出：英语语法以句子为主要的研究单位。学语法的目的，就是要学会看懂英语句子，包括复杂的、难懂的句子。更进一步就是要能写出正确的、有变化的句子。

书的编排采循序渐进的方式，一共分成三篇，第一篇先介绍简单句，从基本句型切入，包括作主语用的名词，包括动词（这会牵涉到时态和语气)，包括修饰语（形容词与副词）等等。所以第一篇中继基本句型之后，即进入这些词类的研究。第一篇中还有对不定词词组、动名词与分词的探讨。这个部分是打基础的工作，为后面的简化从句预作准备。第二篇探讨的是复句与合句，把两个以上的简单句运用连接词良好的结合起来。第三篇探讨的是简化从句，是建立在第二篇复句、合句的基础上简化从句是返璞归真的高级句型。一句话中分析起来可能会发现有五、六个句子藏在里面。

这一概念是任何一本语法书之前都没有提出来过的，一般人学语法都只是为了考试通过，却很少有人想到过，语法规则都是为阅读写作服务的，是基础中的基础

本书的另一大特色在于文法的简化，比如说讲解从句Subordinate Clause

百度对从句的分类是：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句和状语从句6类，每个从句都可以分成4以上，你需要记住24种以上的从句。

很多老师自己都很容易搞混了。

但是这本书却简化的很容易：一共就只有三种从句，名词性从句，形容词性从句，副词性从句。

然后加一个，简化从句,也就是所谓的“不符合语法规则的句子”。

每个从句都有类似的写法和规则，学会了一种从句的写法，基本上行就能触类旁通了，这么学语法就容易多了。

这本书最好能搭配《赖氏经典语法》一起结合起来好好阅读研究，打通自己的语法框架，帮助自己理清脉络。

学习语法之后为了巩固，除了大量阅读之外，适当的做一些习题也是非常好的，剑桥中级英语语法是笔者见过最好的一本语法习题册，讲解也是简短扼要和精确的，对很多的语法点和小细节的例证都非常棒，而这本书最大的好处在于里面的所有例句，都是真实的、最常用的、精心选自日常生活中的句子。所以，实际上这本书不仅是语法练习册，也是一本非常好的例句大全，每个句子都代表的最典型的语法现象，整本书共介绍100多个重要语法点，单数页介绍一个小节，双数页是针对前一页的填空练习，最后一节是几百道语法自测题，每道题目都代表了一个语法现象，题目后面标明哪个小节是针对这个语法点的，这点编排的结构特别好，你可以自己先自测，然后找出自己语法上的薄弱点，再回过头去看章节。这本书是如此的好，事实上我建议不仅仅是老师，所有学生都应该好好反复从头到尾做几遍，对于自己反复出错的语法点，最好把例句都能熟背下来，这样以后不管是考试还是写作，都很难犯错了。

其实很容易每天只做两三节的话，两三个月就可以搞定，搞定了这两本书，基本上就搞定了一辈子的语法问题了。

以上是三项我们认为教师自己必须具备的三项最基础，自己先研究透彻，提高自己的英文内功，以后才有可能提高自己的教学水平。

正如拳王的教练往往都没有拿过世界冠军一样，英语教师自己不一定非得达到很高的水平，才能教出一流的学生，但这种说法，有一个前提存在：

如果教师本人是80分，那么他可能教出100分的学生，如果本人是60分，那么也可能教出80分甚至90分的学生，问题是如果你自身只有20分，那么不要说教出100分的学生，教谁估计都很难超过60分。

我遇到过那种完全不懂语流规律的老师，更遇到过那种自己语法都一塌糊涂云里雾里的老师，而且他们完全不以为意，觉得自己的能力足够应付大中小学的教学任务了，这种老师还占相当比例多数。

做学生当然未必要把语音和语法学透，够用就好，但是做教师还这样，我认为这是一个最基本的职业道德和职业素养问题，和薪水工资无关，教育不得当就会误人子弟和祸害人生。希望大家都能重视这个严重的问题。

恳切希望各位在读的师范生，立志从事教学行业的同仁，现在正在从事教学的同行们，都能有100分的觉悟，80分的努力，而不是100分的憧憬，20分的行动力。

明天更新教学法，篇幅较长，在考虑拆分更新。

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