雅思口语还没破7？这些问题你可能忽略了

Angelina周同学的雅思报告发音：大多数发音没有问题，个别词有发音太过用力的问题，比如could、als...

2016年05月20日—05月29日8次24课时北外国际李悦老师雅思口语高分突破+逻辑思维训练

发音：大多数发音没有问题，个别词有发音太过用力的问题，比如could、also等跟u、 ou、 e、 ei有关的音节，以及th的发音，不够自然，发音不准。

词汇：口语基础词汇的使用较为准确和流畅，但缺乏词汇的多样性和更地道的口语表达，词汇集中于高中词汇。

语法：多为基础语法，使用较为准确，但缺乏语法多样性。

连贯和流利度：非常有表达欲望，对自己熟悉的话题，有充足的语料能够进行流畅的表达；对于不熟的话题，语义的连贯性和流利度均受到明显影响。

老师点评：有表达欲望，在熟悉场景下有充分的内容进行表达。发音方面，在前几次课提出发音的明显问题后，非常注意自我纠正，经过几次练习和纠错，已经改变了一些别扭的发音。对于不熟悉的话题，学会了如何通过个性化的背景故事扩展自己的思路，后期的回答越来越充分。但对于“充实”度的把握，还需要进一步练习，学会抛弃一些累赘的背景陈述。

总体上，已经明显感到能够更加直接、明了地进入话题，理清自己的主要观点。建议从听力输入的层面，通过收听、跟读和模仿地道的日常谈话类节目中的用语，提升自己的发音、语料内容的地道性和表达的简洁连贯性。另外，学生太过在意老师提出的问题，倾向于放大自己的缺点，缺乏合理的自信。

发音：发音地道、标准，没有明显问题，但很多时候显得略刻板，总是把自己绷着，不够自然。

词汇：词汇量很好，经常能够使用高级的书面表达，但这反而影响了整体的流利度，因为书面语的使用还不够流畅，降低了流畅度。

语法：较其他同学能够使用更为复杂的语法，比如从句which is等的使用，很到位，但有时也显得累赘，因为后面的解释内容并非回答的核心。

连贯和流利度：由于词汇的书面语表达和语法的偶尔累赘，导致流利度受到影响。语义的连贯性需要进一步打磨，更精炼地把握住核心观点和关键句，剔除多余的铺垫和解释。

老师点评：对于核心观点的把握在课程初期是一大挑战，但在经过几次训练后，已经能够够更好地理清思路，挑出核心观点精炼地作答。掌握了一定技巧后，接下来就需要大量的题目练习来巩固。口语中的书面表达是最大问题，严重影响流利度。能够看出学生英文学习的输入多来自阅读，建议多通过收听英语日常谈话类节目从听说的角度进行训练，找到用简练、得体、地道的口语词汇进行口语表达的思路和方式，很多时候，书面用语在口语中并不能够出彩，反而事倍功半。





李悦老师

北外国际教育学院出国留学部教学总监助理兼教学管理中心主任，英国格拉斯哥大学博士，擅长雅思口语和托福听力1、课堂：

课程设计的初衷是互动式的教学，教师的角色是facilitator，引导和组织学生们进行讨论。在引导方面，做得还算不错，为学生提供了很多不同的思考方式；从学生们的反馈来看，他们也比较认可这种学生主导的课堂氛围，每个人都有发言和表达的机会，老师鼓励学生们提出不同的意见，丰富课堂内容。在组织方面，因为把鼓励学生表达放在了比较重要的位置，没有在一开始就强调回答的简洁性和逻辑严谨性，导致学生答案时而冗长，降低了课堂效率。

2、学生自主性：

这是一批非常优秀、有自主性、不缺乏内在动力的孩子，所以课程内容上，教师更多地只是设定规矩，在规则和目标的范围内，允许他们发挥自己的自主性和独立思考，发散思维，进行讨论和回答，这给课堂注入了很多新鲜的内容。同时存在的问题也如上所述，思维发散的边界和度需要教师更好地把控。

3、学生的进步：

从雅思口语考试的角度讲，这次课程更多地是给学生们未来复习和攻克它提供了一个桥梁，词汇和语法的基础性建设还需要学生课下更多地积累。但明显可以感觉到的是，他们都在思考问题的方式、回答问题的针对性、逻辑流畅性三个方面有了明显的进步，学生们会有意识地按照key words+clear logic的方式思考并回答问题。

4、学习建议：

教学中可以明显感觉到，大部分孩子的英语学习来源于阅读，真正浸泡在地道的日常英语交流的听力学习非常有限。而英语口语的提高，归根到底要依赖于大量的听力输入，尤其是生活类的英语资源（而非书面语），很多学生不懂得什么是“小”词，不懂得“小”词不代表“低级”单词。把口语化的小词用地道，在口语表达和口语考试中，效果要远好于书面语的使用。发音：地道，非常自然，无明显问题。

词汇：用词地道，口语中小词的使用得体，偶尔会使用高级的书面用语，但用得不够地道，显得像中文书面作文的翻译。比如pilar of society，语义没有问题，但在原文情境下更地道的英文表达应该是future generations；they represent the future of our society.

语法：基础语法使用较多，流畅，准确，但缺乏多样性和变化，以一般现在时和一般过去时为主。偶有语法错误。

连贯和流利度：在熟悉的场景下，回答流利，语义较为连贯；但更多时候不能很好地发挥语音语调和词汇地道性上的优势，回答不够流畅，能看出来是一边思考一边作答，不够自然。

老师点评：语音语调和日常口语表达都有较好的基础，在自己擅长和熟悉的场景下表达非常自然。学会了如何从不同的角度思考同一个问题，如何不被题目中的假设和思维定式所局限。不足在于，语料的积累还局限于高中生活，英语表达偶尔会有从中文书面语翻译过来的感觉，描述的故事经常能够感到是typical Chinese high school girl，缺乏多样性的语料（偶尔会有在美国游学的故事，结合得非常棒，但除此之外比较局限）。建议通过收听较为严肃一些的节目或阅读非虚构类的书籍，扩充自己的语料和思维，在听和读的过程中，结合课上讲到的“直觉思考”和“反直觉思考”对问题做出不一样的思考。

发音：整体发音准确，个别音节有明显问题，如en的发音，spend等；语音语调不错。

词汇：以高中基础词汇为主，使用准确，但缺乏多样性和一些地道的表达。

语法：以基础语法的使用为主，多用一般现在时和一般过去时，大多数情况下使用较为准确，个别时候现在时与过去时使用错位。缺乏语法上的多样性。

连贯和流利度：不缺想法和语料，但英文的使用还不够自然，导致明显地边说边思考，有明显的非自然停顿，不能连续完整地表达一句话或一个意思，加之词汇和语法多为基础级别，导致整体回答不能出彩，尽管在一些自己感兴趣和熟悉的领域，有很多有启发性的想法和语料。

老师点评：Part 2学会了如何通过不同思考维度、个性化的背景故事来扩充话题，从一开始只讲到1分钟，到最后讲满2分钟，语料上的进步明显。Part 1学会了用精炼的语言抓住问题的核心。Part 3通过“直觉思考”和“反直觉思考”扩展了思考问题的思路，能够从不同角度回答问题，给出不一样的答案。词汇、语法以及连贯性需要通过大量地大段听英文材料并模仿跟读来提升，多背诵一些不同场景下的不同表达，积累到一定程度后，会对答题的连贯性有明显的帮助。

发音：准确，语音语调地道、自然，偶尔会因为语速较快或急于在单位时间内表达更多的观点，导致不自然的吞音和略读，如everywhere, unprecedented等，影响了发音的清晰度和准确性。

词汇：用词非常地道，偶尔会使用一些书面词汇，但使用自然，并不显得突兀，总体词汇质量很高，可以看出在这方面平日的积累非常多。

语法：跟其他同学一样，多以基础语法为主，语法多样性欠缺。但基础语法的表达准确度很高，所以这方面稍有一些优势。

连贯和流利度：语义的连贯性很高，流利度在熟悉和感兴趣的话题中较为出色，在不熟悉的话题中则会降低。

老师点评：为课堂提供了很多很好的词汇和不一样的观点和思考方式，发音和表达均很地道和流畅。由于只参加了周末的课，学习没有连续性，进步很难直观表现出来。学生自我反馈中提到了批判性思维和“反直觉思考”，这点是老师在课上感知到的，学生运用这类思考方式给出了很多不一样的答案。

发音：发音较为中式，w和v的发音混淆，如where, when，well等常见词汇；th的音也不准，如they，then，这些细小的发音问题汇集在一起，影响了整体语言素质。

词汇：有一些地道的用词，非常口语化的表达，能看出来平时有一定英文积累，但这类词汇的使用有限。

语法：一直使用较为基本的语法，能够保证基础语法的正确使用，但缺乏多样性，偶尔也会在基础语法上犯一些小错误。

连贯和流利度：语义不够连续和顺畅，不够自然，有明显的停顿和磕绊，影响了整体效果。

老师点评：对于自己熟悉的话题，能够非常自如地应对，有话可说且逻辑契合，能提供更多的地道词汇和表达。语法没有明显提升，这个需要长期的听力输入和大段的练习和背诵才能够形成的自然的表述，语法并非本次课程的重点内容。明显的发音错误，如th, w没有较为明显的改进，跟语法一样，这个需要长期的大量的练习才能见效果，建议跟读母语听力资料，整句的跟读、模仿和背诵。学会了从不同的视角思考问题，削减不必要的论证，能更好地抓住问题的关键并用更直白的核心词表述自己的观点。

发音：基本发音准确，但不够清晰，尤其是在语速较快的时候，发音模糊，影响了整体回答的效果，尤其是那些明明可以说清楚且又表达很好的话题。

词汇：会有中式英语的表达，尤其是在自己不太熟悉的话题中，常常会使用。在自己擅长的话题中，会提供一些很好的词汇。

语法：以一般时态语法为主，偶尔会有明显影响整体表达的语法错误，比如现在时和过去时的无序交替使用等。

连贯和流利度：流利度很好，但这个是在牺牲发音清晰和准确度的基础上建立的，尤其在有话可说的话题中，为了在短时间内尽量表达多的内容，流利度格外高，但发音就会格外模糊。语义的连贯性也有所欠缺，本质上，不能以精炼的语言说出自己的想法就说明了逻辑的契合度不足，经常有多余的延展和跑题。

老师点评：与起初几次课相比，已经能够更好地抓住自己想法的中心思想，并且以更简练的方式回答出来。对于自己熟悉的话题，能够使用更加地道的词汇和更流畅的表达，但偶尔会有内容累赘的现象。对于自己不熟的话题，需要更多地扩展自己的思路，建议注意对平时生活场景语料的积累，可通过收听、收看生活类英语节目，去真正了解母语人士是如何日常交流的。发音方面，放慢语速，吐字清楚。

    关注 北外出国