陪孩子玩玩“智力体操”——读《风很大》

陪孩子玩玩“智力体操”~~...

陪孩子玩玩“智力体操”

——读《风很大》和《所有人都要嗯嗯》

文/虎虎昇威

夏天的广场很热闹，小朋友们聚在一起玩游戏，无非是躲猫猫、你追我赶之类“老掉牙”的游戏，可孩子乐此不疲，一遍遍重复玩耍，一会这个状况，一会那个状况，每个孩子在游戏中得到了满足，家长如果不干涉不说回家他们都不知道玩到何时。

在大人看来简单枯燥甚至乏味的游戏为何对孩子充满了吸引力？而且几乎每个孩子都是如此？再来看看我们娃儿读书的状态不也是如此吗？昇昇经常会重复阅读某一本书或者某一套书，即便是同一个故事也会三番五次让我读到口干舌燥，想尽办法“逃脱”。有几套书他甚至反反复复读了三年，虽然中间有时候不连续，但只要触动他的那个“密码”，他就像是复读机，一遍又一遍。

和很多朋友交流，基本上每个孩子在游戏或阅读的时候都会有这样的状态。我们看看绘本是如何通过这种“重复”游戏吸引孩子的。《风很大》和《所有人都要嗯嗯》在主题上似乎毫不相关，一个是大风吹的故事，一个是嗯嗯的故事。但作者哈斯卡尔在“设计”这两本的时候，都紧紧抓住了“重复”这一核心。

《风很大》中，一股很大很大的风，吹走了我的帽子、我的围巾、我的手套、我的外套、我的鞋子、我的裤子、我的袜子……在不断重复中让孩子一遍遍体会风之“大”。比较抽象的“大风”对于小孩子来说还是有一定认知难度的，而通过不断重复，“大风”似乎真的在身旁刮过，继而在孩子心理也有了一种独特的体验。

《所有人都要嗯嗯》中，文字极其简洁，大野狼在森林里、小绵羊在羊圈里、非洲的大象在非洲、印度的大象在印度、蓝鲸在大海上……不同动物在不同地点、同一种动物在不同地点，一直在重复“嗯嗯”这个动作，却又在文字中省去了“嗯嗯”，把这个重复交给孩子来理解和强化，配合动物形象生动的动作表情，孩子很容易理解“嗯嗯”是再自然不过的事情，和“嗯嗯”“和平相处”，以正确的地点和心态面对自己的“嗯嗯”。

蒙台梭利认为“反复操作是孩子的智力体操”，“这样的重复使孩子感受到力量和独立，并使他们达到极度的满足”。作者哈斯维尔绝对是懂儿童心理的写作高手，所以才会把《风很大》和《所有人都要嗯嗯》这样的故事写得重复中有变化，重复中有新意，重复中让孩子和大人一起玩玩“智力体操”。《风最大》中结尾处，孩子是否在认知了帽子、围巾、手套、鞋子等常用物品的同时，一直在猜测未出场的“我”到底是谁？三片叶子能干什么？《所有人都要嗯嗯》孩子一遍遍看动物嗯嗯的姿势和地点，是否想到了其他动物如何嗯嗯的？嗯嗯都是什么样子的？直到“我”如何解决“嗯嗯”。

因为年幼孩子的认知能力有限，因此只有在不断重复的过程中才能不断发现新的东西，低幼童书看起来简单无比，却蕴含着作者创作的用心和智慧，就像孩子虽小脑袋里也藏着各种“密码”一样，重复就是其中最常见的一种“密码”，而我们所做的就是经常陪孩子玩玩“智力体操”，帮助他发现更多“密码”。

作者简介：昇昇妈，笔名虎虎昇威，关注儿童身心健康，专注亲子共读，期望优秀的童书滋养孩子的心灵。