【教师美文】谈谈让学生批改作业那些事儿

谈谈让学生批改作业那些事儿文/陆晶作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是师生课堂交往的延续，对增进师生...

文/陆晶

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是师生课堂交往的延续，对增进师生交流和促进学生发展具有不可替代的作用。以往的作业批改是教师的专利，但是新课程改革强调学生的主体参与，这就为学生参与作业批改提供了可能。

让学生批改作业有很多优点：1、节省了老师的工作时间 2、培养了学生的能力 。但是当学生改好作业后，老师一定要对改好的作业进行反馈和总结。

学生批改作业的方式也有很多，我们英语中默写和抄写的内容较多，我会经常采取这样的方式让学生批改作业：互改。在学生掌握了作业的标准和批改方法后，适当放权，让学生互批，作业批改时要让学生独立批改。这样可以促使学生对作业内容进行再一次的回顾，对所考查知识进行复习，同时学生在批改作业时也培养了学生的评价能力。作业交流：作业互批完成后，交换作业，让学生针对作业的答案与作业评价的结果进行交流，进一步对本次作业所涉及的课堂知识进行复习巩固，以明确本次作业的答案。学困生在这一环节能得到其他学生的辅导，学生的评价能力也能得到锻炼和培养。

学生批改作业时，教师要通过学生的批改获取准确的反馈信息，利于调整教学。教师获取作业反馈信息的方法有三个方面：一是学生在做作业时，教师巡视，了解学生做题时所出现的问题，及时做好记录；二是作业批改时，教师巡视既了解了学生批改的情况，同时又能对学困生的作业批改进行辅导；三是学生进行作业交流时，通过了解学生讨论的内容，明确本次作业存在的问题。当了解到各种对关键性的问题，教师可进行强调，达到查漏补缺的目的。

订正作业：针对教师的强调讲解，学生已经明确了本次作业和默写的正确答案，了解了出错的原因，对自己学习任务当中存在的问题和批改时出现的失误，进行修改，使学生养成有错就改的好习惯



既然，适当的放权让学生批改作业，对学生是有益的。那么，如何让学生成为作业批改中的一员，并在有效参与中促进学生的发展呢？

首先,要让学生明确，他参与作业批改不是“帮老师”，而使“帮自己”，对培养学生的自我学习、自我教育及自我发展的个性品质极为有利。

其次，教师要教学生如何批改作业。如在学生做完作业后，可以让学生用较小的符号作注释并且打上等级，然后可以同桌或者小组间进行互换批改再进行交换。

学生之间是平等的，他们彼此互不设防，开展同学间的互助批改，让学生以自己的理解来检查伙伴的作业，分析错误的原因，总是不由自主的与自己对照，用自己的标准来要求同伴，这实际上是一个在学习的过程。

学生参与作业批改，审视的角度大多是模仿教师常规性的批改方式，比如，单词翻译的对不对，格式有没有错等等。但是对于知识以外的方面，如思维的过程、作业的情感、态度等却极少关注。这时就需要我们教师及时有效的参与引导，发挥教师的主导作用。

实践证明，在学生参与批改中，学生不但学会了批改作业，同时学会了与同学的换位思考，学会了珍视他人的劳动成果，学会了如何以宽容的心态去理解、体谅同学的不足与失误，如何自觉欣赏同学作业中的“美”．．．．．．

总而言之，每一本作业的背后都是一个学生，每本作业都是一本耐读的“书”！学生参与作业批改的过程本身也是一种更深层次的学习体验，学生在批改中能有这样的感悟与收获，将是学生成长之福！

    关注 姜堰区行知实验小学