乘创新区域教研惠风  促田中校本建设发展

教学简报2016-2017学年第（5）期重庆市田家炳中学教务处编...

2016年10月27日由重庆市九龙坡区教师进修学院承担的重庆市教育科学“十三五”2016年度规划课题《创新区域教研促进中学数学教师专业发展的实践研究》开题报告会在我校举行，参加此次会议的人员有重庆市教科院的郭晓娜、张晓斌、张斌三位专家，有重庆市九龙坡区教师进修学院的钟及龙、潘晓峰、苗安平三位领导，重庆市田家炳中学校长汤晓春以及课题负责人周建玲和课题研究人员。

《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年6月7日）明确提出：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革”；现阶段的教研活动已经不能满足教师的专业发展，不能激发教师的求知欲望，本课题就是基于以上两个背景而提出来的。

课题负责人周建玲从问题的提出及研究意义、理论基础与依据、同类课题的国内外研究现状述评、核心概念界定、本课题的创新及研究假设、研究目标及内容、研究对象及范围、研究思路及方法、研究计划及步骤、预期成果十个方面对本课题进行阐述和解释。



与会专家和领导对此课题给予了高度的评价和期盼，并给予了细致、深刻、全面的指导，最后提出了许多宝贵的经验。

重庆市教科院课题规划办郭晓娜处长指出：

创新区域教研是手段，促进中学数学教师专业发展是目的，她提出区域教研各地各区域都在做，本课题一定要体现创新，可以利用网络等现代化技术平台进行创新，重点落实区域研究的内容和形式，内容必须要丰富、形式要多样化，必须要关注教师内心的需求、要满足教师的专业成长，要能够解决教师工作中的困惑和问题、要调动教师参加教研的积极性和主动性、要能激发教师内在的学习、研究和实践的动机和欲望。

九龙坡区进修学院中学部苗安平主任指出：

本课题的研究首先要理清校内的校本教研和区域教研的现状，然后再探索出创新区域教研的创新形式，以及以后要达到的程度。

重庆市数学教研员张晓斌老师指出：

 教师的专业发展如何体现？应该细化量化，应该建立多元的评价指标。对于怎样深化“听课评课”等传统的教研内容与方式要进行细致地研究；注重将教研和培训项目相结合；积极改进前期调研出来的问题。本课题中“创新”核心概念没有给予界定，怎样体现创新？创新的方式方法有哪些？其中研究内容部分，探索提高教师课堂教学效率与效果的基本途径和探索教师积极参与教研的教研方式与内容，两者应该合二为一。

最后，九龙坡区进修学院钟及龙院长对该课题的实际操作性做了具体的指导，他指出教师的专业发展应该基于以师德为先，以学生为本，以能力为重，以终身学习为导向的理论；教师要具备以下四个学会：学会向他人学习；学会与他人合作；学会被他人所用；学会与他人交流。数学教师应该具备以下素质：基础、广源的文化修养；数学学科本体性知识；先进的教育和管理理念；科学的实践能力。



在各位专家的悉心指导下，该课题的两大难点，关于区域教研如何创新？数学教师的专业如何发展？课题全体研究人员都得到了新的启发、理解和认识，也为后期课题研究指明了方向。本次会议在我校开展，不仅为我校数学教师搭建了学习成长的平台，也为我校将进行的几个课题研究提供了学习的机会，更为我校校本教研活动指出了新方向。

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