【关注】有见识的人都在干什么……

有见识的人，都在密切关注“生命教育文化智慧”...

有见识的人

都密切关注“生命教育文化智慧”

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【观点】

【荐读】教育的目的应当是向人传送生命的气息

【荐读】教养的真义是正义——《杀死一只知更鸟》

【荐读】真正受过教育的人, 应该有这样的思维方式（深度好文）

【荐读】王邦雄：走过人生的关卡——我读《论语》

【荐读】最深沉的国力不是枪炮利剑，而是自由的思想

【荐读】教育|诺贝尔奖获得者研究揭示长期记忆（读经）能使大脑“硬件”升级

【荐读】学问最高目的在见道，见道关键在入手立脚处准确

【给孩子最好的教育】如何培养儿童的天才

【给孩子最好的教育】读经教育理念入门（父母必读）

【荐读】我们孩子所面对的两极世界——以及如何让他们在未知未来生存

【荐读】你是否想过：你的子女未来将面临怎样的职业世界？

【荐读】一个13岁孩子的“黑客学习法”：我长大以后，要当个快乐的人！

【给孩子最好的教育】读经教育理念入门（父母必读）

【读经】

【荐读】会读中国书，才算一个中国读书人

【荐读】日本明治以前的教育方法——“素读”四书五经

【荐读】教育时机是教育的重中之重

【荐读】教育方向的重要性

【荐读】从小读经: 为孩子的生命储备

【原创】让教育回归生命成长之道——复同仁问询书

【原创】读经教育之道次第观（简稿）（二）

读经之路|不容然后见君子——祝福所有的读经家庭！

当代中国文化的一个现状——《从教育的原理来看如何为孩子选择教育之道》之（二）

【原创】读经教育之道次第观（简稿）（一）

明师的故乡——《从教育的原理来看如何为孩子选择教育之道》之（一）

【原创】邢滟秀：震撼人心的生命体悟

【学问】

【荐读】梁漱溟：学问贵能得要

【荐读】稻盛和夫：越单纯越接近真实

【荐读】丰子恺：做一个像人的人

【荐读】王财贵：劝读牟宗三先生全集

【荐读】季谦：钱宾四先生与文化七书

【荐读】人民日报：尼山的月光（观天下）——再读孔子

【荐读】梁漱溟：最能补救不同方向冲突之弊而能互相取益的方法

【荐读】梁漱溟：情谊相通，为合作之根本

【荐读】季谦先生：全面性的思考能力

【荐读】尊师是为了重道

【见地】

【原创】关于武志红老师婴儿读经观点的【鉴读】

【原创】关于少年读经是启蒙还是愚昧的【鉴读】

【原创】读经教育仅仅只是记诵见闻之知吗？——评读龚鹏程先生一文

【教育论坛】这一波的全民大讨论可能会对读经教育产生什么影响？

【原创】要用所谓科学的方式来讲儿童为什么要读经么？

【原创】为什么有的人开始读经并不快乐？——师资研习要点略述（一）

【原创】生命的成长是长远的路，心灵的滋养来自何方

【原创】听一位妈妈倾述她是怎么被读经教育“洗脑”的

【荐读】季谦先生：读经教育和国学教育不同

【荐读】“纯亦不已”话读经——先生们怎么说

【原创】国学大师们的少年教育在告诉我们什么

【原创】略谈实施老实大量读经法的一个要点

【原创】施教者的信心应基于师生间能够流淌的生命往来

【原创】教育论坛|从孩子当下的内在出发

【原创随笔】读经之“纯”，尽在“用志不纷”

【原创】君子之可逝与不可陷

【论坛】抛开见识论实践，那把教育当成了什么？

【原创】文礼行记|起向高楼撞晓钟，不信人间耳尽聋

【原创】让良知共师存乎一心，遍及一切

【原创】人不知而不愠,不亦君子乎？

【文化】

【鉴读】吾心自有光明月，千古团圆永无缺

【荐读】开学季|趣谈古代入学礼

【荐读】要相信中华文化的力量——追思南怀瑾先生（附CCTV10纪录片《先生·南怀瑾》）

【荐读】纪念至圣先师｜礼运大同篇

【科学最前沿】广义相对论所预言的“原初引力波”见证宇宙的起源

【原创】由《琅琊榜》的热播看中国式文化审美特质的回归

【笔记】说心性，人易想到“空谈心性”……

【原创】为生命的内涵而书写

【荐读】新儒家三圣之马一浮·横渠先生四句教发微

【原创】房锦青：寻禅问道在东山

【科学读经】化学结构之美超乎你的想象

【荐读】君子为何斗不过小人

【深读】风云变幻中，你应有的选择——中国政法大学教授告诫学生

【深度阅读】美国第一智库兰德公司给白宫的中国现状的分析报告

【荐读】容忍是不道德的

【禅乐】万古长空——缅怀净慧长老

【原创】传奇 | 中国美术界最具升值潜力提名女画家隐居黄梅东山五祖寺成画瓦人

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【企业文化】用师者王，用友者霸，用徒者亡

＃主要看气质＃网络印象，反应的是文化品质

【关注】生存、生活、生死、生命——生命教育文化智慧

【记录】

【原创】曾经沧海难为水——师资研习者说

【简报】迎波逐浪，君子坦荡荡于桥水之间——记第二期读经教育研习会

【简报】君子之学，安其学而亲其师，乐其友而信其道——第一期读经教育师资培训班简记

【简报】仁智同行见天地人心，回归理性以安身立命——读经教育师资培训研习简报

【烟火人间】读经在学堂，论道在厨房

【读经·研习】“一语惊醒梦中人”——心安而致物顺

【教学观察】用经典重塑生命——武汉精谦读经简报（二）

【教学观察】自在的生命空间与读经教育不能并行吗？看武汉精谦读经教学简报

【教学简报】栽者培之，倾者覆之——非笔舌所可宣也

【传说】朝闻道，夕死可矣——还得盛装出席吗？

【传说】在读经班里与高手相遇后……

【传说】最高明的老师在哪里？

【教学观察】读经教育教学实践报告|读经中的儿童身心发展实例记录

【教学观察】有朋自远方来，不亦乐乎——武汉读经营2016首届冬令营

【教学观察】绝美雪地木屋村，书声朗朗读经营

【教学观察】看墨溪古镇，那群少年衣袂飘飘

【教学观察】穿越农耕文化岛，我们与经典相伴

【教学观察】君子无入而不自得焉——他们在读经

【教学观察】民之秉彝，好是懿德——读经儿童的君子向往

【教学观察】化育美好的读经生活

【教学观察】不只自喜，亦可喜人——读经生活

【活动】