理解——難理難解

人們都說要互相理解，但真正能做到的又有幾人？當雙方有着不同的背景、不同的身份、不同的處境時，“理解”二字就顯...





人們都說要互相理解，但真正能做到的又有幾人？當雙方有着不同的背景、不同的身份、不同的處境時，“理解”二字就顯得更加重要，同時也更難做到了。

阿心老師一畢業就投身教學，一直秉承着、傳授着的便是“理解”。某程度上，“理解”等同於“感同身受”吧，也許正是那些年的經歷，讓阿心感受過一些滋味，所以在她看來，“理解”是彌足珍貴、不可忽視的。現在的阿心是學生眼中的好老師、好朋友，但可曾知道，這麼一位熱愛熱育，且深受學生愛戴的老師，曾經是多麼的討厭老師……

阿心是個聰明的女孩，家人都望女成鳳，將她送到名校就讀，然而名校的壓力讓她很不習慣，總是怯怯地坐在一邊自己鑽研着。這樣一位不太起眼的學生，在老師看來和差生沒甚麼區別，阿心有不懂的問題去問老師，老師雖然會回答，卻總讓阿心覺得怪怪的，老師很嚴厲，講解兩遍之後，阿心也不敢再問，但問題還是沒能解決。

隨着阿心的成績不斷下滑，老師更加嚴厲了，甚至有一次在課堂上，當着全班同學的面，把阿心狠狠罵了一頓。阿心滿是委屈，雖然心裡明白老師是為她好，但畢竟這樣的教育方式不是每個學生都能接受的，起碼在阿心看來，這對她造成了傷害。

正是老師的那一頓責罵，使同學更加明顯地排擠這位“差生”，甚至套用老師的話嘲笑她。阿心討厭極了這些同學、討厭極了這位老師、討厭極了這間學校。最終決定轉學，去了一間不那麼有名，但也很不錯的學校。在那裡，阿心接觸到另一種老師——似乎不那麼高高在上，不再用傳統教學，課上師生互敬，課下稱朋道友。

課業上不懂的地方，老師會耐心地變着法講解，直到學生明白；生活上，老師總能及時察覺學生的情緒，並願意與學生談心，化解煩惱。漸漸地，阿心找回了學習的動力，更找回了那份來自師長的溫暖。阿心暗下決心，將來要成為一名這樣的老師，一名可以理解學生、給學生溫暖，甚至影響學生，教會學生如何做人的好老師。

阿心在兩類老師的身上領悟了理解的重要，更嘗到了理解的甜頭，她意識到理解雖難，但嘗試去做之後，定能收到意想不到的好效果：對方能夠更配合，自己能夠更快樂，事情也能完成得更順利。如此有效的溝通方式，何樂而不為呢？

十年過去，阿心如願成為了她理想中的老師，受學生尊敬和愛戴，與學生像朋友那樣打成一片。課後學生愛找她聊天，每當這個時候，阿心都好像知心大姐姐一樣和她的“弟弟”、“妹妹”們談心，盡量為他們排憂解難。課後這樣融洽的相處和無話不談的氛圍，讓阿心更了解自己的學生在想甚麼、想要甚麼，在經歷着怎樣的心理波動。這樣親近的交流也讓阿心更加理解學生有時狀態不佳的因由，體諒他們的處境，並能及時有效地幫助學生調適。阿心老師把學生的每件事都放心上，為學生考慮，學生能夠感受到老師的這份理解，自然也會把老師交代的事更用心地完成。

其實在這三年的教學中，純粹的師生關係對於阿心來說游刃有餘，然而，除了學生之外，她還要應對教學之外的事務，例如行政方面的雜務，與學生家長溝通，與校方領導互動等等。這些非教學因素就有些難以拿捏，也曾令她遇過瓶頸，一度心灰意冷。有時學生家長的不理解、校長的盲目施壓，都讓阿心老師煩心。

幸而，每每看到學生燦爛的微笑，聽到學生貼心的問候，收到學生用心自製的小禮物，阿心都會心頭暖暖，又鼓足了勁兒繼續做好教師這份工作。在阿心看來，學生們的理解與認可，就是阿心老師最安慰的強心劑！

理解是雙向的，甚至是多向的，無論是師生之間、家校之間，還是老師之間。只要多一些理解，生活、工作都會更加愉悅有效！

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