我的软文我做主

一个待了很多年的地方，有时会让你觉得越来越陌生，但无论相隔多远，它给你留下的印记已深入骨髓，注定无法磨灭。...



题记：毕业季即将到来，那就意味着今年秋天将要面对的小新鲜人们现在正蹦达在来学校的路上。居然电脑里还存着五年前写的没有进入某报编辑法眼的宣传任务稿，如今再读一遍，的确和DANG报的气质格格不入。好在这里是自己的地盘，一并贴上N久以前的美美哒外语节海报，还有马上要say good-bye的小朋友们的作品集故事，我的软文，我做主。

1991年，初一英语课，Look, Listen and Learn。“Meet Sandy and Sue. This is Sue’s Class. Her teacher’s Mr. Crisp.” 稚嫩的童音萦绕在“新生儿”宁外的英语教室中，从那一刻起，Sandy和Sue姐弟的成长故事就伴随着宁外的孩子们一起成长，给老宁外的同学们留下了长久而美好的回忆。2011年，初二英语课，Good English。下课音乐响起，同学们的眼光仍停留在屏幕上，那上面，熟悉的故事封面正一张张掠过，“吵闹的邻居”、“丛林短裤”、“三个蒙面清洁女工”、“水母鞋”……，啊，不知不觉中，原来我们已经读过了那么多故事，那些难忘的英语故事将永存心底，成为我们中学记忆中不可磨灭的一部分。

午间的英语小教室，同学们拿着英语书或写作草稿本念念有词地陆续走进来，坐下准备片刻，做一个最后的深呼吸，然后“英勇”地走向讲台前的英语老师，把自己的“演讲辞”用最好的状态呈现出来。

对面的老师带着欣赏的目光，认真倾听着学生的背诵或陈述，时而用不具干扰性的语言“Wow!”“Oh!”或点头或微笑给予应和。课堂上的TA也许没有这么多的发言机会，但在这个微型舞台上，我就是TA最好的听众，让我给予TA百分之百的关注，也许在这里TA能积累起将来发表公众演说的勇气。

“演说”完毕，孩子长长地舒了一口气，等待老师的“判决”。

“我注意到你说 ‘white and clean’ 这个短语时 ‘white’ 和 ‘and’ 的连读和 ‘and’的弱读做得很好。”

“你的故事是倒叙的，一开头就吸引了我。”

“你用了很多对话让故事更生动，而且同样是说话，你用了自己词汇库里的say, shout, yell, cry, whisper这些不同的动词，能看出你的语言很丰富。”

孩子们脸上的表情飞扬了起来，即使需要修改好再来一次也不觉得多么“痛苦”了。（来自德语老师Frau Zheng）

“记得第一次教孩子们称呼我Frau Zheng，全班用诧异的眼神看着我。这是他们第一次接触到小舌音，在Frau这个单词里。在德语中，有一个字母的发音比较特殊，不是正常的声带发出的声音，而是通过小舌的颤动来发出声音，就是R。

孩子们奇怪这个词是怎么发音的，因为他们极具天赋的模仿能力在这个单词面前败下阵来。于是开始示范—模仿，还是困难。

然后我们约定，每天刷牙的时候让水在喉咙里多停留一些时间，这样来感受小舌的颤动，时间久了，就会发出小舌音了。接下来每天上课的时候我都会问他们昨天刷牙了没有，他们会直接发个小舌音作为回答。

现在路上碰到孩子们，他们都会叫我Frau Zheng了：）从一开学就被造句作业轮番“轰炸”的小盆友们和我，都没有想到在这个漫长学期结束的时候，居然无心插柳柳成荫，每个小伙伴都有了一小册属于自己的精选作品集。

每个人集子里的作品有多有少，少的只有三五行，多的有一千五六百个词，都是平时从牙缝里省出时间大家一起分享过的。有悬疑风格的微小说，有细腻的抒情小散文，最多的是以他们身边的人物（比如时而高冷时而逗比的XIANG哥）为原型的校园小片段，虽然稚嫩，胜在真诚。每周分享作品时他们讲起背后的故事，反而比平时课堂上多了一些贴肉的真实。

有意思的是，就像故事表演的作用一样，在写的过程中又有机会看到他们不同的侧面。上课安静如水的姑娘写得情感细腻，乖乖仔成了编故事高手，数学学霸爱好写各种科幻战争，而考试高分的现实主义女生却很吝啬在这和考试无关的作业中投入感情，例行公事的作品和高分并不匹配。不同风格，一览无遗。

看到结果有点小兴奋的是他们，其实过程中的受益人是我。批改写作是艰巨的任务，但自从成了“责任编辑”后，每次改作业都像戴着放大镜寻找宝藏，在他们海量的“投稿”中找到可以“出版”的作品。虽然编辑兼职打字员，但这个寻宝的过程的确是充满乐趣的。

作品集序言就不写了，送给他们一首小诗：

Who Has Seen the Wind? 

by Christina G. Rossetti

Who has seen the wind?

Neither I nor you.

But when the leaves hang trembling

The wind is passing through.

Who has seen the wind?

Neither you nor I.

But when the trees bow down their heads

The wind is passing by.

第三个小本本出世了，用“全班A-Z”（作品按英文名首字母为序排列）代替了以前的“私人定制”（只有自己的作品），是想给大家相互留个念想，以后看到某人的作品时能想起专属TA的故事。

这次的封面设计任务交给了各自的设计师，两个班级风格迥异，恰好透出了各自的个性。四班的呆萌龙猫画风细腻，小清新里见精致；三班用一个封面讲述了一个班级的故事，四个名字或霸气或魔幻的小组里，代表人物有开学不久就消失在托福世界里的Antony，因出演Blossom Street里的狗王一举成名的Alan，时不时搞点小破坏的Wing，经常给大家烹制心灵鸡汤的Joy，被同组某男生倾慕已久的Ruby，还有画面中间行走在温暖牌围巾上的Angela。如果审题再仔细些，还可以看到顶部的指令“空白处自行填色”，原来是借了“秘密花园”的梗。此设计画风豪放，小粗糙中自有创意，值得珍藏。

每次封底都会放一首小诗，这次有小朋友建议：要不放惠特曼的“O Captain My Captain”（估计是中了《死亡诗社》的魔）？后来细细一琢磨，觉得实在太过悲壮，还是选了更阳光的Seasons in the Sun。今后已不会再有如此分享的时光，那就让这歌词应景一下，当作提前的告别。是为有始有终。

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