【经验心得】学习故事：心上的痴弦迷

温柔的阳光洒在午后幸福的区域活动时光里，我与你们一起享受着这幸福时光的沐浴。一个不经意的转身，让我看到了对传声筒倍感兴趣的你。故事由此展开……...



观察对象：靳**

观察时间：2016.12.16

观察地点：大四班活动室

观察教师：李静然
作者单位：山东省宁阳一中幼儿园

温柔的阳光洒在午后幸福的区域活动时光里，我与你们一起享受着这幸福时光的沐浴。一个不经意的转身，让我看到了对传声筒倍感兴趣的你。

１．声音在塑料软管里的“舞动”。

你和你的好朋友许**正在科学区探索声音在传声筒里的传播现象。你们选择了一个塑料软管，探索声音在塑料软管里的传播强弱。看，你们配合的多默契！你表情认真地倾听着软管里的声音，自言自语道:“我怎么听着声音有点小呢？是不是我听的不准？我换一只耳朵再听一下。”看到你认真的样子，我忍不住想要对你“跟踪”下去。

你若有所思的样子，把你刚刚听到的情况记录下来。你让我看到了小小年龄能这样痴迷于一件事是何等的了不起，冲你这份认真劲儿，我在心里给你点了一个大大的赞。2．声音在塑料管里的秘密。

探索的余韵未尽，你又选择了去探索声音在塑料硬管里传播的现象。这时你对你的好朋友说：“许**，你说句话，让我仔细听一听。”“靳**，你好”。“嗯，与刚才的塑料软管相比，我觉得从这个硬管里传出来的声音要大一些，许**，你来听听看。”你与许**两个一致认为声音在塑料硬管里传播的音量比塑料软管里的音量大。于是，你用稚嫩的小手再一次记录下你们探索的结果。

我用镜头捕捉到了你认真记录的样子。我惊讶于你像个小小科学家一样拥有一颗爱钻研的心。你的专注使我产生了对你继续“跟踪”的兴趣，你还会有什么新的发现呢？我满心期待......

3．声音被棉花“吃掉”的神奇。

如果把棉花塞进塑料管里，会怎样呢？你认真地把棉花塞进塑料硬管里，准备继续探索。这时你做了一个让我震惊的动作。

你把棉花塞进去以后，鼓起小腮帮，用力往传塑料硬管里吹气，你是在验证传声筒里塞进棉花以后气体还能不能通过么？我对你的观察兴趣越来越感高……“许**，我们来试试把棉花塞进传声筒里，它的声音传播会怎样。”你侧着身子认真听着，手里还拿了一个没有放棉花的塑料硬管。你与许**配合的如此默契。认真倾听后你又拿起没有塞棉花的塑料硬管，两人探索起来。“我觉得塞了棉花的塑料硬管传出的声音好像比没有塞棉花的塑料硬管传出来的声音小一点”。

我为你对知识的渴求和积极探索的精神感到骄傲，更对你的正确判断而由衷佩服。4．声音“爱上”了海棉管。

这个“大家伙”终于吸引到你的注意力了。聪明的你们又探索起声音在海绵管里传播的奥妙。“让我来听一听，塑料管与海棉管它俩的传播声音。”你好像又有了新发现，嘴里嘟囔着“声音是不是‘爱上’海棉管了？”

后来我问你：“声音为什么会‘爱上’海棉管了呢？”原来你认为是因为声音进入海棉管以后部分声音被海棉管吸收了，声音“依赖”上了海棉管，它传出的声音就相对小了一点儿。就像自己对妈妈的爱和依赖一样，所以你就认为是声音“爱”上了海棉管。你转身拿起桌上的笔，认真地在记录表上记下了探索结果。许**小朋友在一旁看着你，你们就像一对黄金搭档。

瞧，你们认真的样子真的让老师佩服呢！5．探索的兴趣仍在继续玩具对幼儿来说其实就是他们的教科书。

你们俩继续探索声音在拼插管里的传播现象。你们各自拿起玩具框里的拼插管，自己组装起自己的“秘密武器”。我心里暗想：你们不是要一起合作的吗？接下来你们两个又会发生什么故事呢？

许**拼插的速度远超过了你。当你看到许**已经组装了好了一个“传声筒”时，你生气地说：“你不能抢我的拼插管，许**！”许**被你发出的“超大声波”给震住了，小声的说：“嗯。”后来，你们两个分别组装好了各自的多弯头传声筒。这时，你主动跟许**说：“许**，我刚刚不是故意的，对不起！你不要生气。要不我们两个合作，组合成一个传声筒吧。”许**笑着点了点头。

也许，在你们拼插传声筒的时间里你同时也在反思自己的不当行为。你刚才对许**大声的说话确实不礼貌，但我对你知错能主动改正的精神感到欣慰。

你若有所思的看着自己的记录，脑袋里思考着什么，我没有去打扰你。我知道在你脑袋里还有好多好多智慧等待去发掘呢。

就在这时，你看到了我，你迫不及待的跟我解释你记录表上的意思。你一边用手指着一边给我解释：“老师，你看这里我画了一个耳朵，这里有两个箭头，代表声音拖长了，这里有一个箭头代表声音没有拖长。这是好几个可以出声音的孔，我画了三个箭头，就代表很多声音从这个传声筒里出来，这里画了一个箭头就代表一个声音从这个传声筒里出来......”我高兴地分享着你们的发现和成果。午后最美的区域活动时光总感觉过的那么快，区域活动的时间马上结束了，此时的你充满童趣的玩起了海棉管，这个海棉管还能带给你什么样的惊喜呢？我很期待你今后的探索。靳**，我看到了在你的心弦上有对科学的痴迷，对科学的专注，对科学的执着。你这种努力探索真理的精神值得我们每一个成人去学习！可是，老师想要给你提一个小要求，在你书写的时候，坐姿要规范，希望你今后小腰挺起来，两脚自然放平，头部、脖颈与身体尽量保持直线，从小养成正确书写的好习惯。

靳**，你是一道让人看不完看不够的风景。在整个活动中，你自始至终都非常投入，我在你身上我看到了你对科学的痴迷，在你小小年龄时，这是难能可贵的。在你内心深处充满了无限的疑问，你分别选择了塑料软管、塑料硬管、棉花、海绵管等去探索科学的神奇，我佩服你有一颗钻研的恒心，你这种对知识的痴迷是我所要向你学习的。

你富有极强的合作精神，你能与同伴一起学习，相互商量，主动配合，遇到困难时能协商解决，最终找到解决问题的方法，获得新知识、新经验。你们在合作讨论中发展了思维能力，在实际操作中发展了动手能力，提高了探索兴趣和对科学的喜爱。

《指南》中针对科学领域提出”幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探索能力，引导幼儿运用观察、比较、操作实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”游戏里，你们采用了比较、观察、合作、探究、协商的方法，坚持完成探索，一步一步使你们逐渐成长起来。本次活动，我一直在你身旁静静地做一名旁观者，我将探索和解决问题的权利交给你们，更好的让你们发挥“从做中学”。

《指南》中指出“大班阶段儿童独立性增强，好奇心、探索欲和动手操作的需求也逐步增加。”看到你们对传声筒如此感兴趣、有想法、善于探索，我就忍不住期待你们去探索声音在不同物品里传声现象。接下来我要为你们提供充足的区域材料，激发你们的探索欲望。我可以在科学区提供便于合作的物品，如：多段塑料管子、多个塑料弯头、铁管、布等，我可以在阅读区提供一些有关声音的图画书，与生活相关的传声筒设备等资料，让我们的科学游戏活动更丰富、有趣，使你们在“做中玩，做中学，做中进步”，在合作探索中发现科学的真理。

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