【管理手记】你不积极，谁来主动？

在一中这个群体里，有着特别优秀的学生，也有特别优秀的家长。只有家长自己积极了，才可能更加地主动，这才是真正意义上的帮助自己解决问题。榜样的力量是无穷的，孩子看在眼里，记在心里，相信对他积极主动学习等综合素质的提高都有很大的帮助。...



在18班的班会上，两个学生在介绍学习经验时，不约而同的提到了要多和老师交流，尽管他们本身和老师的交流可能还不是太多。

其实，这不仅仅是学生身上的问题，也是家长所面临的问题。

我一直观察，对于学生或家长来说，要能够和老师交流有收获，好像还不太容易。大部分学生提问更多的是听课或者作业的疑难，家长咨询的也而更多的是学习成绩的问题，如果真的要想有用一点的，还是要学会把握住自己的困惑刨根问底，才会有真正的收获。当然，这需要经过深思熟虑了。

这两天，我一直在想一个问题，你不积极，谁来主动？

有位老师说，孩子就是父母的复印件。这句话是很震撼的，因为确实是如此。

说一种现象，我们纵观一下自己，有没有在需要帮助的时候，不愿意拉下自己脸面，剖析自己的问题的。

例如家长会到了自由提问的时候，我们发现能够和老师交流的往往就是一部分家长，而且是成绩不错的家长。他们在和老师交流前，已经做足了功课，孩子的困惑在哪里？自己该如何帮助孩子等等，甚至把孩子带到老师面前，听老师的分析（我更喜欢这种交流）。这样的交流对于孩子、家长来说是一个促进。

当然还有一部分家长有顾虑，因为孩子的成绩不尽如人意，似乎不愿意去请教别人，不敢去和老师沟通。

可我们自己仔细想想，我们又有多少地方能够让孩子值得骄傲的呢？

我想大部分人还是少之又少吧。

前一周，孙鲲老师上化学辅导课，才来了两个学生。他当机立断，对这两个学生说，今天我不讲课了，你们有什么问题提出来，我来帮你们解决。就这样两节课下来，孙老师耐心的讲解两个学生提出的问题，这种场合下体现出来的问题都是最真实的，是对学生知识学习最好的检验，这种辅导几乎不亚于基本属于一对一辅导，何乐不为呢？

再说一个现象，在家长中，一个劲地在寻医，但是就是没有求医，一直在打听哪里有好的资源，哪里有好的老师，没有真正的实际行动，不会去交流，总是持着观望的态度。

比如说，孩子不会安排学习时间，怎么办?

我前面也很说过，年段期末阶段的教学安排表就是家长了解孩子学习状态最好的途径。那么多学生能够借助这张表格规划自己的学习，对家长没有启发吗？

很多家长看到孩子成绩下降后，往往很是着急，总希望老师能够点石成金。可是，孩子成绩为什么退步，在哪个环节让他事倍功半，这才是需要大家来探讨的地方。看看孩子这张安排表如何用，看看孩子会不会出现英语用10分钟，物理120分钟的现象，这就需要家长通过和孩子、老师交流参与讨论，去磨出思维的火花，找到自己需要的东西。

又说到很多学生学习举步维艰，难道不也是如此吗？如果仅仅只是限于听老师讲课，什么事都不用去想，那学生能拿到的就是很基本的分数，因为你不动脑。

我们一直提倡，学生学习要多思，多想，多问。家长的学习也是如此。你不积极，谁又会来替你解答问题呢？就好比我们一直告诉学生：“要多和老师交流讨论，不要等到老师来找你，一方面你的主动会给老师留下好印象，你也可以暴露很多问题，免费学到很多好东西，另一方面，等到老师来找你了，可想你的问题已经很大了，有时候都已经为时已晚了。”

而我们作为家长培养孩子何尝不是如此？

在一中这个群体里，有着特别优秀的学生，也有特别优秀的家长。如果缺乏与外界精英家长的交流，没有和学校老师的沟通，一味地闭关自守，认为自己可以处理好，就是所谓的井底之蛙，自我感觉良好，等到问题真正的出现，恐怕后悔莫及。不要等到将来高三考试完，才心急火燎的问该怎么办？

因此，家长应该引导孩子学会更加积极地带着问题去寻找答案。不要有太多的顾虑，此时此刻，大胆地暴露出自己的问题，只有意识到了问题的存在，去深刻地反思，挖出问题的根，才有可能去解决问题。

也有些家长会认为，麻烦到了老师，打扰了老师的休息，会有诸多的理由来掩饰自己不愿意去请教老师。我一直认为，家长能够主动出击，代表的是你真心想解决问题，诚心地去面对问题，但问题提出来后，老师需要有一个观察整理的时间才能回复（毕竟每个老师都要面对100多个学生），这需要家长有耐心。

家长要意识到，孩子去请教老师的机会一定要学会给自己去创造，一来是锻炼自己的胆子，二来是培养自己的口才，三来培养了与人的交际，多方面受益的事情，一定要学会多做。

我想，只有家长自己积极了，才可能更加地主动，这才是真正意义上的帮助自己解决问题。榜样的力量是无穷的，孩子看在眼里，记在心里，相信对他积极主动学习等综合素质的提高都有很大的帮助。

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