一个四年过八级的孩子告诉你需要磨练什么_【磨练琴房】

“慢就是为了快，教是为了不教。”请看文章最后尨尨的体悟。...

天津男宝，尨尨，五年级

学琴第四年时考过了八级

但是，转到磨练教官王璟老师这里

本来“自信满满”去上第一节课

磨练后却“悲愤万分”

（结局是快乐的，一定看到最后哦^_^）

尨尨自己说：“我发现我的基础知识并不扎实，乐理懂得也不多，识谱也存在问题。”

以前学得不慢，四年考过八级，但是基础没打好。王璟老师回忆道，尨尨是15年10月转到我这里来的，接手的时候问题还是挺多的：弹琴手腕和肩膀完全耸起；触键的不正确导致声音不能够到底，手指跑动不均匀；没有节拍；曲子不连贯，指法错误；不会慢速练习；从来没唱过节奏；音阶、琶音、调号一系列乐理知识欠缺。

要改并不容易，磨练大半年后，尨尨爸爸就感叹道：“最困准的是改变原有的不正确的练琴习惯，同时形成正确的习惯。”

尨尨磨练前后对比视频

王璟老师的感叹：学习不是比谁学得快。慢下来的目的就是为了快。教就是为了不教。

这一年里，王璟老师是这么磨练尨尨的。

因为之前有些程度，再加上练琴的很多坏习惯已经养成，只能一点一点的去要求他。把程度降下来，从识谱对位开始，经常是这周要求尨尨只是音准，指法对位，下节课会发现早已经把节奏加入进来，而且音准，指法并不准确，他在最开始的很长一段时间还是会着急，觉得太慢，总会在练琴的时候回到原来的习惯当中。余老师说课上带领学生做到8，课下巩固。现在留作业会细化到每一天练多少，练什么，要求是什么，而且要求尨尨在做之前要想清楚今天准备解决哪些问题，都想清楚了再开始，离开琴凳的时候要问自己有没有解决，和今天练琴之前有无变化。也就是带脑练琴。尨尨现在无论是课下练琴还是回课，都可以做到先想再做。现在完全可以按照磨练的练琴法去要求自己，用萌萌的话说，知道怎么练琴了。

一年多的时间里，最开始也是磨了很长一段时间，妈妈说，之前练琴就是弹，一遍又一遍，听着也不舒服，但也不知道到底该怎么练，包括音乐性就更谈不上了。现在尨尨弹出来，感觉家里的钢琴像换了一台一样。

尨尨自己说：

在王老师精心教导和鼓励下，我逐步改掉了一些坏习惯，弹琴不再耸肩了，折指架手腕现象也改善了不少，最想说的是我明白了该如何练琴。

爸爸妈妈看到了他的进步，今年尨尨还参加了英皇五级演奏。嗯，就是这么个快乐的磨练故事。

尨尨说学习的三个条件

什么是学习？学习是在不断完善自己之中，发现自己。需要的三个条件：知难而上的勇气、坚韧不拔的精神，和控制自己的能力。

爸爸说：他想了很久，现在的社会太浮躁，没有更多的孩子和大人去沉淀下来，静下来去做事，去思考，去学习。很多时候就是做事的态度问题，看谁更细致，细节决定一切。

尨尨说学习的三个条件

尨尨爸爸的练琴笔记

爸爸发现以下变化：

A：练习从坐姿到弹琴合理力线的运用，以及触键正确力度的释放，都通过基础的校正，得到提升，逐步达到了规范的要求。

B：原来的音准，音速和节奏总是难以改进，通过认知，和规范的练习，强化了正确基本功的规范训练巩固，逐步才走向正确练习方向，使练习渐有了该有的效果。

C：原来节奏、乐感、音的时值、强弱和表现，都不能到位，偶有好的表现，却也不能形成自已的弹奏习惯，通过按照正确规范的方法的稳步推进练习和性格训练，也明白了各种音乐表现的条件，甚至内涵，并且渐渐打实基础，形成了正确的弹奏习惯。

D：对乐理知识了解不够，就难于应用于实践中，通过渐进的学习，提高了音乐修养和认识，也就会形成达到一定高度的理论基础。