可乐急得发火,可乐爸急得上火,可乐妈赶紧来“救火”
按我做的去做,让孩子清楚明白的学会如何做。...
“按我做的去做”让孩子清楚的知道怎么做,学会如何做。
可乐发火,可乐爸上火
晚上吃完饭后,可乐邀请可乐爸和她一起玩“超市买东西”的游戏!
可乐拿出卡片对爸爸说:“你拿着卡片去刷吧!”
可乐爸拿着卡片很迷茫:“去哪儿刷啊?”
“像超市一样啊!”
可乐爸想起以前玩的时候,可乐让他站在桌子旁边假装买东西结账的时候,他还那样做了。
可乐看到后说:“不是这样的,你先去刷东西!”说着还往卫生间跑!
可乐爸蒙了,站在桌子前不知所措!
可乐都跑到卫生间门口了,看到爸爸站那不动,又跑回来:“你赶紧去刷东西啊,看你的卡片上的东西!”她又急着上厕所又急着让爸爸刷东西,对可乐爸开始大声叫起来!
可乐爸这会儿也开始急了,“你赶紧先去上厕所!”
可乐跑快去上完厕所出来,坐沙发上大声的说着:“你先去刷东西啊!”说着拿着卡片比划着!
可乐爸还是没明白,也着急了:“你好好跟我说,好好说!”
可乐把卡片扔在桌子上:“不跟你玩儿了!”非常生气的坐在沙发上。
可乐妈赶紧来“救火”
我听到这里,赶紧放下涂了一半的面膜出来,抱着可乐:“我看到你现在很生气!”
可乐也抱着我不说话,可乐爸是迷茫的坐在一边,不知道说什么!
过了几分钟,我直接对可乐说:“你是不是想跟爸爸说,让爸爸拿着卡片,把卡片上的玩具在我们家找到拿过来?”可乐重重的点头!
你可以这样跟爸爸说:“布娃娃在书桌上面,积木在积木桶里,球和小汽车在阳台上的筐里!你要把卡片上的东西找到后都拿过来!”
可乐按照我说的跟爸爸说一遍,尽管不是很全面,但是说的方式比刚开始说“你去刷东西”清晰多了。
可乐爸也明白什么意思,“噢,原来是这样啊!”
我对可乐说:“你看这样说是不是爸爸就明白了!”
“嗯!”可乐点点头!
“那你和爸爸继续玩吧!”
我跟可乐爸说:“你跟她说好好说的时候,她并不知道怎么才是好好说,好好说是怎么说,直接给她示范怎么做就行了!”
可乐和可乐爸又愉快的一起玩儿了!
可乐妈有话说
不论可乐是开心的,愤怒的,沮丧的,伤心的......只要抱抱她,她总会平静下来。等她情绪平静下来之后,她才会听的进去我说的话,才能解决问题!
可乐爸在这个事件中触动很大,我们通常给孩子说“把你的玩具收好”“在外面不要乱跑”......孩子按照我们说的做了之后,依然受到大人的批评,孩子得多受伤!我们没有给孩子明确的指令,孩子按照自己理解的“收好”“不乱跑”去做,大人又以自己的标准评判孩子做的结果,就造成了信息不对称,就是这样在无形中伤害了孩子!我们把“把玩具收好”换成“把积木放积木桶里,把球放筐里,把书放书架上...”,只是多了几句话,结果却是完全不一样的!
父母是孩子学习的榜样,想让孩子学会什么,只要让她“按我们做的去做”行了!
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