Creatica另类教育百科：#2 STEAM教育是什么？

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“STEAM”是什么？

“STEAM”就是取科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）等五个学科的英语首字母组成的缩略词，这也意味着一种学科间融合一种全新的教育方式。

这种融合的教育模式可以激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解；发掘学生在科学技术专业上的潜力，培养他们的创造力。

科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，也就是说把自己所设想的变成现实。

上篇文章我们具体介绍过STEM，而STEAM则多了一个A,大家也一定会想STEAM是不是比STEM更具艺术性。



随着时代的改进教育模式不断的迭代更新，这种跨学科的素质教育从STEM变成了STEAM，融合的STEAM教育具备新的核心特征：跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。从这六个维度来深入了解STEAM。

核心特征

一、 跨 学 科

将知识按学科进行划分，对于科学研究、深入探究自然现象的奥秘和将知识划分为易于教授的模块有所助益，但并不反映我们生活世界的真实性和趣味性。因此，分科教学(如物理、化学)在科学、技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。针对这一问题，理工科教育出现了取消分科、进行整合教育的趋。STEAM教育因此应运而生，跨学科性是它最重要的核心特征。二、 艺 术 性

STEAM中的这个“A”狭义上指美术、音乐等，广义上则包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际代表了STEAM强调的艺术与人文属性。STEAM教育的艺术性强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视，例如在教学中增加科学、技术或工程等相关发展历史，从而激发学生兴趣、增加学习者对STEAM与生活联系的理解以及提高学生对STEAM相关决策的判断力;再如，在对学生设计作品的评价中，加入审美维度的评价，提高学生作品的艺术性和美感。

概括来说，STEAM教育的艺术性是以数学元素为基础，从工程和艺术角度解释科学和技术。



三、 体 验 性

STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEAM提供了学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。因此，STEAM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。

四、 情 景 性

STEAM教育具有情境性特征，强调让学生获得将知识进行情境化应用的能力，同时能够理解和辨识不同情境的知识表现，即能够根据知识所处背景信息联系上下文辨识问题本质并灵活解决问题。STEAM教育强调知识是学习者通过学习环境互动建构的产物，而非来自于外部的灌输。教师在设计STAEM教育项目时，项目的问题一方面要基于真实的生活情景，另一方面又要蕴含着所要教的结构化知识。这样，学生在解决问题的过程中，不仅能获得知识，还能获得知识的社会性、情境性及迁移运用的能力。情境性问题的解决，可以让学生体验真实的生活，获得社会性成长。

五、 协 作 性

STEAM教育强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性知识建构。在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。STEAM教育的协作性就是要求学习环境的设计要包括“协作”和“会话”两要素：让学生以小组为单位，共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果。同时，学习者通过会话商讨如何完成规定的学习任务。需指出的是，小组学习最后的评价环节以小组成员的共同表现为参考，而不是根据个人的表现进行独立评价。



六、 设 计 性

STEAM教育要求学习产出环节包含设计作品，通过设计促进知识的融合与迁移运用，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。在设计过程中，学生学习知识、锻炼能力、提高STEAM素养，因此设计性是STEM教育的又一核心特征。



“STEAM”与创客教育

那么，我们就拿出我们其中的一节课来举例。用电动马达及其他电子元件制作一个可以移动的东西，然后根据自己的作品编写一个故事，并拍摄成一部定格动画。


这里面就需要知道电动马达的基本原理，及电路的基本知识，如何才能让马达动起来。

定格动画的原理和呈现方式等。



生活中都有哪些会自己移动的东西，这些东西都是由什么组成的，这些组成的零件又在生活中充当着什么其他的角色。

你都看过哪些定格动画？



提前设想好要编写一个怎样的故事，这个故事又有什么意义。构思设计好以后开始动手制作，完成自己作品的同时也要帮助小组的其他人。



初步的制作完成，就该装饰美化自己的作品，让自己的杰作更加赏心悦目，发挥出更大的价值。





依照小组讨论设计好的剧本，分配各自的任务，拍摄自己的定格动画，并展示分享。









通过对STEAM的介绍，请大家猜猜这六大特性都在课堂中哪些环节中有体现（跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性），欢迎留言！

Source：http://edu.163.com/16/0722/15/BSJD9M7400294KHN.html

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