张晓璇：你的柔软，便是坚强
秦汉胡同专职国学教师，中国哲学硕士。擅长写作、思辨、瑜伽、音乐，洞察力极强，喜于日常细节处见道、悟道、行道。...
你的柔软，便是坚强
文／张晓璇
01
青石板上瑜伽垫。
盛夏时节，
阳光下，四肢伸展。
下一点，再下一点。
“痛吗？”痛！
“那为什么要练？”
痛，从来就在那里。
不痛，因被慵懒遮蔽。
“你在瑜伽时会想些什么？”
我在找寻和突破
自我的边界。
自我的边界在哪里？
第一次拿笔，
奇怪的手势，写大无边际的东西。
你说，
手好痛，写好难，再也不想写字了。
第一次进学校，
身边好多小伙伴，他们好开心，
可他们为什么不来找我说话？
你想，
我还是一个人呆着吧……
第一次考试，
他们都比我好，
我什么都不会，
大概我还是比别人笨吧~
小时候，你想，
长大成人就好了，
没有这些烦恼了。
后来，你大了。
第一次下厨，
菜刀向左手切去。
“以后再也不要下厨了”。
第一次讲演，
手抖心也颤。
“以后这种事我不干。”
工作了，压力如山。
你想，工作好烦，那么多麻烦，
学生时代才是最美的阶段。
……
惶惶惑惑这些年。
你在想，痛苦和恐惧，如影相伴。
大概，这一生，
也只能这样了吧？
可是，有一天，
你还会面对一声啼哭，
有一天，
你还要成为另一个人的天。
那时候，
你要教他什么？
你该教他什么？
02
耳边飘来一曲乐，
轻重抑扬，起伏跌宕。
巨海、恶浪，
寒冰结于高山上。
再听！
一人立于山巅，
素衣翩然，
鬓角须发，吹乱，
望远。
天上风云多变换，
人间草木几离迁。
潸然。
乐的教化——
你要无惧，
尔后，
才是别人的一片天。
第一次握笔握到手痛。
你可以说，
拿笔写字，这可真是大进步！
第一次进学校，
你说，
嘿，去交个小伙伴吧~
把你的玩具分享给他，一起玩。
第一次入考场，
考得不好，
我们一起看看，错在哪里，
是不会，还是粗心。
以后，你也可以说，
第一次下厨，
你先把土豆切成块吧~
第一次讲演，
来，先讲给我听听看~
第一天工作，
大事皆由小事起，
能把小事做好，这也真不简单！
03
宣纸铺上，摹小篆。
粗细均匀不露锋，
还要一气呵成。
方中圆，圆有方，
古汉字的思想。
好不好看，且抛一边，
只管，
神凝意专气自抟，
“小篆三昧”即现前。
书法的教化——
你只须住在其中，
你只须快乐。
你喜欢生活，
生活，
也喜欢你！
04
青石板上瑜伽垫。
盛夏时节，
阳光下，四肢伸展。
下一点，再下一点。
“痛吗？”不痛了！
“为什么？”
因为，
自我的边界，
已突破。
我，
足够柔软，
也足够坚强。
后记
本篇所记，一为《道德经》“人之生也柔弱，其死也坚强。万物草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒”之感发，一为自己素日所悟。篇章说柔软、也说坚强，乃因于坚强者而言，心之柔软需要勇气，同理，于柔软者亦是。而勇气俱因坚强而生。在此意义上，柔软即坚强。
作为国学老师，我时常思考，要教给孩子的，应当是什么。
学生成绩的提高，我固然欣喜。可是，我也时常发现，学生成绩好，并非老师的功劳，乃是受益于其努力上进的品格及旺盛的求知欲。
因此，教育自当首重品格；其次，启发兴趣。
于我而言，当给予孩子的，不仅限于知识，更要让他们明了“君子务本”，“孝悌也者”，乃为人之本。
我还会让他们明白，对待错误要以审慎的态度，遇到难题要有一往无前的勇气。动静相接、粗细相合，才可一路披靡。
有这样的品格，未来皆是他的舞台。
本文作者：张晓璇老师
张晓璇
秦汉胡同专职国学教师，中国哲学硕士。
擅长写作、思辨、瑜伽、音乐。
洞察力极强，喜于日常细节处见道、悟道、行道。
“德无常师，主善为师”，张老师深谙幼儿交流方式。
她的国学课堂以开启童蒙智慧为目标，导以正思维，首重孝悌谨信的品德，同时用生动的上课形式充分调动起孩子的积极性，于洒扫、应对、进退处增强主动性，培养孩子们宽容、善良、审慎的品性，积极发现自我不足并勇于改正，逐渐积聚善的能量，并能将此善能量继续发扬，带动并感染人众。
资质与荣誉
·曾游学于经院，为后期对儒释道的融会贯通累积丰富素材。·曾供职于上海某国学机构，参与并策划国学项目及课程。
·应邀参加中国民间书院首届高峰论坛。
·应启英幼儿园邀请，教授四个班级为期一年的国学课程。
·具有《国家专业教师资格证》、《瑜伽教练资质证书（高级）》，教授瑜伽课程一年，硕士毕业论文以儒释道视角解读瑜伽，国学功底日益深厚。
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