背诵手势点拨

【知识积累】利用“手势点拨法”背诵妙招

文章来源：代俊峰责任编辑：阴

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对于一年级的孩子来说，一提起背诵就感到难度很大。常常看到很多同学背了上句忘记下句，那么如何激发孩子们背诵的兴趣呢？根据孩子们的个性特点，在背诵中加上手势，这样就会激发孩子们背诵的兴趣，这就是“手势点拨法”。

一、利用手势点拨法记忆拼音四声

在学习六个单韵母的四声时，大部分同学连读的多，中间不停顿，特别是二声和三声的声调部分，甚至四声听不清，混淆严重，为了纠正孩子们的错误，看着小汽车上下坡时，用手势随着小汽车的路径演示。当读到三声下坡又上坡时，手势有意识停顿到坡顶，三秒之后再下坡，手势演示四声，这样用手势点拨反复来读，四声之间有了间隔时间，读得效果就好多了，大大提高了学生读四声的兴趣。

二、利用手势点拨法背诵课文

如果单纯的让学生背诵课文会感到枯燥乏味，如果在背诵课文的时候加上手势注意表情，课文很快就能背诵下来，像表演一样，嘴到手到。例如在背诵《画》一课时，学生对诗中的景物搞不清楚，在背诵时，有意识的给“山、水、花、鸟”加上手势，再加上其它手势陪衬，这样一首诗很快就能背下来了。在背诵《小小的船》这篇课文时，背诵月儿时做船的形状，大拇指和食指做船的形状，另一个大拇指就是“我”其余四个指头做星星，这样边做边背诵课文，速度很快了。

三、利用手势点拨法背诵古诗

古诗在理解意思的基础上背诵古诗难度不大，但对于低年级的孩子来说，诗的意思还不理解，但用手势点拨既能达到背诵的效果，还能理解诗的意思。如在背诵《悯农》这首诗时，根据每个词做手势，例如：锄禾日当午，汗滴禾下土。手做锄地形状，两个大拇指和食指做成圆形高举头顶，用手使劲擦去脸上的汗珠入土。背诵《鹅》时，边用手势做动作边背诵，有时还要做到手脑并用。

其实手势点拨法背诵还有助于成语的记忆，因此掌握了这种方法，将有助于提高孩子们背诵的兴趣，在手势点拨中也能学到更多的知识。