【“爱我晋源好职工”征文之十一】用责任心和爱心塑造美 ——我身边的晋源好职工陈凤萍

用责任心和爱心塑造美——我身边的晋源好职工陈凤萍平凡而非凡　　美，不同人有不同的词语来解释。有人认为拥有光鲜...

平凡而非凡

美，不同人有不同的词语来解释。有人认为拥有光鲜的外表就是美，的确，它能让人感觉美；有人认为心灵的纯净就是美，的确，它能让人感觉美；有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美，的确它能让人感觉美。这些美，让人觉得赏心悦目，让人觉得激情澎湃，让人觉得自然平和，但什么样的美才是最美的？

在我的身边有这样一位美丽的老师，她50几岁了，没有婀娜多姿的外表，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的壮举，但是我认为她是我身边最美的老师。

她的身体并不好，常听她说，批改试卷觉得很吃力，但是，每份试卷都认真的批完；常听她说，这几个学生没有希望了，不想管了，但是，常看到她认真的辅导他们；常听她说，不想讲了，但是一上课她便快步地走进教室，讲到这儿，大家一定知道我说的最美教师是谁了。对，就是陈凤萍老师。

我时常想，怎样的老师才是最美的。房县的武昌云老师用她的责任心诠释了美；黑龙江的张莉丽老师用她的爱心传递出美。陈老师用她的责任心和爱心塑造美。

她坚持每天清晨督促孩子们读书，哪怕是寒冷的冬天，因为她知道这时候的效率最高；她坚持认真上完每一节课，哪怕身体又不舒服，因为她知道不能拉下学习进度；她坚持批完每本作业本，哪怕眼睛吃不消，因为她知道不能放弃任何一个孩子。

“最美教师”的事迹给了我们很多启示。衡量一个老师是否优秀，除了关注老师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注老师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。其实在我身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。

同为老师，我该向陈老师学什么？就要学习她那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习她把自己置之度外，心中只装着学生，为孩子带来无限希望。学习她不为名不为利，默默奉献党的教育事业，做一个名副其实的人民教师。我想做人除了自己，还要心中有他人，能设身处地地想着他人，这样才能使自己做的更好。一生中若能尽自己的努力为社会，为他人做点有益的事，这才活的更有价值。

伟大的人民教育家陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，陈老师用行动诠释了此话的内涵。我决心以她为榜样，从小的方面讲：提高专业执教水平的同时，做让家长信服的好老师，领导放心的好同志，学生喜欢的好朋友;大的方面讲：自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，做人民满意的教师。

站好最后一班岗

她，一个热爱生活、热爱事业的人。一心只想在平平凡凡的教育岗位上，将一个普普通通的小角色演好，演出精彩。她多少年如一日，勤奋好学，勇于开拓，锐意进取，把满腔热忱奉献给教育事业，大胆创新，兢兢业业工作，端端正正做人，教育教学工作成绩显著。因为她出色的工作，获得了辉煌的业绩， 她所带的学生赵光雷、王卓凡等同学在2014年参加全国科技周“未来工程师博览与竞赛”活动中，在“投石车”比赛项目中荣获全国金奖。她所带的学生柳旻宇等四人在2015年12月太原市第五届五小竟赛中获投石车项目两个一等奖、两个二等奖，刘文涛等三人获过山车项目一等奖，朱怡宁等三人获创意奖。本人获太原市优秀辅导教师奖。2015年5月，在第五届山西省青少年创意大赛中获团体金奖，多人获一等奖，本人获山西省优秀科技教师奖。2015年5月，她的学生赵钰琨等三人参加第十一届全国科技周未来工程师大赛，获得过山车项目第一名，王卓凡等六人获得投石车项目全国一等奖，本人获全国优秀辅导教师奖。

在去年全国科技周“未来工程师博览与竞赛”活动中刘文涛、王帅飞再夺桂冠。近几年来，她一直和实验室管理打交道。在她的办公室，摆放着一排排整齐的柜子，柜子里面摆放着干干净净整齐的实验器材，每个星期她都要把它们拿出来擦一擦，他制作《四季的形成》的教具安安静静的摆放在柜子上面，制作的初衷仅仅是想改善一下传统的教学形式，甚至包括那些言不及义的说教和枯燥乏味的板书，力求达到直观形象和理解记忆的效果。随着对卡片制作方法的改进和思考，后来意识到其用途并非仅此一点，进而归纳益处有四：一是让学生能够规范地掌握和准确地运用四季的形成的知识，确切地表达四季的形成的过程。二是有利于人与人之间的知识交流，以免因形容不当而造成误解；三是抛砖引玉，激励学生动脑动手，增强创新意识，打破陈规，创作出更多更好的科研成果；四是通过本教具的观察与思考，使同学们对天文学产生更加浓厚的兴趣，进而引申到热爱科学，保护生态，善待自然。

在教学中，她积极实践新课标，坚持课堂教学改革，不断探索课堂教学新途径。课堂上她有意识地渗透基本的数学方法和数学思想，循序渐进地培养学生的数学素养，唤起了许许多多学生对数学学习的兴趣。她能把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。她注重开展情境教学，使课堂每时每刻都在关注学生的身心状态，创设一切条件展开与学生的心灵沟通和思想撞击。课前非常重视备课，课中激情投入，处理好教学的各个环节，使课堂具有吸收力，引起学生学习兴趣;课后认真反思自己的教学过程，听取学生的意见和建议，分析成功之处或欠缺所在，制订进一步改进的措施。在实验教学中，她认为主要是培养学生的动手能力和操作技能，从而加深对理论知识的理解和记忆，更好地引导学生多与社会、自然接触，增强感性认识，规范运用专业术语，便于相互之间的交流。

陈老师从教以年，对自己的工作驾轻就熟，但她一直坚持认真做好每一个实验，实验前充分准备，实验过程中仔细讲解，实验结束后及时总结，做好记录。她把每一级学生的实验记录都装订成厚厚的一本，对其中的重点、难点、需要注意的地方都用红色笔特别加以标注，便于对下一级学生的指导。

陈老师深有感慨地说：“还有不到几个月我就要退休了，总想给学校留下点有用的东西，在做好日常工作之余，尽快把原定的计划完成好，为今后的教学和研究工作提供些有参考价值的资料。”朴实的话语一如他朴实的人品，坚定的目光充满着他对教育事业的无限热爱！

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