17年3月总结--碎片化学习

碎片化学习，好不好？有什么问题？...

这是小为为妈更新的第77篇 原创文章

三件事

本月实绩

采集数据截止到3月31日

学习心得

一直以来，我都被“没时间”所困扰。作为一个职场妈妈，工作和孩子已占据我的大部分时间，在余下不多的个人时间里，想做的事情却很多，如果做不完，我就会感到焦虑。但焦虑不能解决问题，应该去找寻适合的解决方案。后来，我想明白了，是自己被思维定势所影响，为什么一定要找完整地时间去学习？利用碎片时间学习，有什么问题？

一、利用碎片时间学习，好不好？有什么问题？

其实，我觉得没有所谓的好不好，只有适合不适合。如果有完整的时间，那是再好不过的，但是实在没有，就抓紧一切可以利用地时间去学习。但我认为，最大的问题是学到碎片化的知识，有用吗？

1、罗胖在罗辑思维的最后一期视频节目《我们这代人该如何学习》中提到：

美国的社会活动家和政治家富兰克林说过一句很著名的话：我一生的知识积累就是，在查找一方面资料的同时，意外地看到了另外的资料，这就是我的学习。罗胖总结：这就是碎片化的学习。

2、薛兆丰老师在“得到”直播中也提到

碎片阅读是很好的，因为即使我们系统的学习，收获的知识也是碎片的。

其实，读书应该是问题导向的，有了问题，再去读书。

3、吴伯凡老师也提到

我们不能学会了游泳再下水，我们对于世界的认知总是开始于碎片化的不全面的认知。不管你承认不承认，我们对于世界的认知都是一个不断的试错，不断的迭代，以比较小的代价，非致命的代价去犯错误，然后在这些错误当中获取真知。凭着这些你积累下来的很可能仍然是很片面的认知，你去跟人，跟事打交道，去验证或去证实和证伪你的认知，这样一个个的快速循环，你就可能形成一个相对完整，相对靠谱的认知。可以说认知的形成很像是一个拼图游戏，我们不可能获得了一个完整的认知之后再去跟世界，跟人打交道。

三个老师的观点，纠正了我的一个错误认知。我以前总想先搭建知识体系，然后再去运用，但是这样的做法，不如现学现用来得有效。而且我感觉“知识体系”这个概念太过宽泛，不如吴老师提到的“知识拼图”更为合适。因为自己每天学到的知识，就像一块块拼图，散落在各各地方。那么，如何把我的“知识拼图”拼起来呢？

二、如何进行碎片化学习？

我总结自己拼“知识拼图”的方法是：搜集&串联→ 运用→更新

1、搜集&串联：我会把学到好内容加“标注”，然后归类存放。例如：就像上文引用的几段话，我的笔记标注是“碎片”，存放在电子笔记中。如果以后再看到关于这个主题的其他观点，我还会继续添加。等需要写这个素材的文章时，搜索关键词“碎片”，各位老师的各种观点，一目了然。

这项工作，我每天都会做，因为这样做，心理会觉得踏实，清楚自己学到的内容，还能根据这些内容，做一些延伸思考。积累多了之后，一个主题，多角度地分析，再进行串联，更具学习和参考价值。（关于串联的详细介绍，请参考《17年2月总结—串联》）

2、运用：我觉得目前对于自己，最好的运用方式就是写作。我可以在写某个主题时，直接引用老师的观点，或者通过老师的某个观点，自己再做思考和延伸。

3、更新：我不能保证自己的想法都是对的，如果错了，及时更正或调整。而且自己看到的内容，不够全面，所以需要心存“怀疑”。万维钢老师总说，某本书的观点是一家之言。或许因为他是物理学家出身，所以更具科学思维。但这也提醒了我，应该辩证地看问题，随时准备更新认知。

本月小结

这个月，我觉得最受益的就是罗辑思维的最后一期视频节目《我们这代人该如何学习》，特别认同里面的一个观点“和牛人在一起，这是最好的减轻知识的总体负担的方案”。以前没有这些专栏，自己看书那会儿，确实很随意，想起来什么看什么，或者就买别人推荐的书，找自己感兴趣地读，针对性不强，总结那个时期的学习是：多、杂且效率低。但是后来，跟着笑来老师、古典老师等牛人学习，采用专栏+延伸阅读地方式，逐渐摸索出适合自己的学习方法，并且通过输出（写作）倒逼输入。不过，在写作初期，我没有自己的观点，写作风格是大量引用+仿写，后来看得多，写得多，发现脑子里的墨水确实多了，这才开始慢慢有些自己的想法。

其实，我现在学得还是比较浅显，基础知识储备也欠缺，关键是主题阅读做得不好。所以，从4月开始，进入自己的主题研究式的学习阶段。