听说15级都很学霸

一个老学长的思考~...

听说15级都很学霸

近来听说很多人吐槽15级的学弟学妹们特别学霸，平时聊天三句话不离学习，周末不是在写作业就是在上习题课。我作为一名资深学渣，对于这种群体性学霸行为表示由衷地敬佩，然后我在来随便说说我的看法。

学习是一名学生的本职工作，这句话经常被提及，它往往出现在一名学生在做学习以外的事情之时，而且带着批评教育的口吻。我最初听到这句话的时候，还觉得很有道理，因为每个人确实应该承担起自己的职责，学习也可以理解为一份工作，也有相应的职业操守。

在找到一份正式的带薪工作之前，大多数人都会承担学生身份很长时间，甚至部分从事研究或教学工作的人，可以说是在学生身份基础上的一种发展，同时也需要走上终身学习的道路。学生的身份显得如此重要，就是由于这是每一个人自我塑造的最佳时期，因为利益冲突被降到最低，这一身份存在的主要目的就是单纯而且广义上的自利，也就是说，你各方面能力的提升都在学生时代迎来一个重要的黄金期。但我们不少人都会忽略“各方面”所包含的意义，而把学习更多理解成课堂知识的获取。

造成这一现象的原因有很多，主要的一点便是我们的成长环境和教育体系。我上小学时候，从老师到家长对于学习成绩的苛责程度还很低，只要把最基本的学习任务完成之后，其余时间可以做很多其他安排。进入初中后，考上一个好高中便成了学习的一个目标，进入高中，目标会越来越细，越来越多，都是为了最终的高考。而现在，小升初的压力就使很多学生和家长焦头烂额，对于一个刚步入青春期甚至青春期之前的孩子来说，他还未来得及去体会学习本身的乐趣，便要投身于完成一个又一个的学习目标。

目标是一种很明朗的东西，是你制定计划过程中必不可少的部分。学校将每个学生的学习目标标准化，这使得整个教学工作效率得到了极大的提升。不过，人本身是无法标准化的，因而在一个固定的体系中，并非每个人都会受益，也就属于你自身的系统并不总于你所处的环境契合。课堂知识便是标准化教育体系的产物，它能使未接受教育的人很快地上升到一个平台，而对于之后进一步的提升，作用便越来越小。

大学，应当是这一平台之后的部分，虽说现在科大的课程仍然很标准化，但作为一名大学生，应该有属于自己的学习规划。这不仅包括你如何应付所有的必修课程，更包括你如何塑造自己。对于初入大学的学生来说，最重要的事不是把GPA提高到3.7+的水平，而是要去自我理解，自我剖析。认识自我的方式有很多，你可以选择一个人读书，看自己感兴趣的东西，也可以选择加入群体，在交流中成长；可以时常和朋友聊天，分享心事和观点，也可以谈一段恋爱，从对方的眼中认识自己。

每一位个体都应当是完整的，而非分裂的。机械时代的教育，是将人雕刻成一个零件，然后拼接在社会机器上，大多数人都守着自己的位置，同时也以专精于一行并为之奉献一生为荣。信息时代的教育，应当是让个体来主导雕刻的过程，并自己去选择自己的位置，然后以自我贯彻与自我实现为荣。这两者并非是对立的概念，而是有着不同的角度。