学校教育已不能满足孩子生命发展的时候，家长要做什么？
不要成为帮凶。...
今天的主流教育是在用19世纪的体制，教20世纪的知识，去应对21世纪的挑战。
19世纪的教育体制，确切地说，是18世界普鲁士人最先实施的。初衷并不是教育出能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民，他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权威，当然，最终要服从国王。
网络时代，知识获取门坎越拉越低，一个孩子能通过网络一两分钟就能获取的知识，要花上一学期去学习，是否值得，或明智？
教孩子学习知识，不如教孩子如何获取知识，如何用知识去解决现实问题的能力。
比如大数据，比如人工智能。
我们的人性，如何去适应，人性所探索开发出来的，另一番全新的天地。
我们的人心，坚守什么？如何坚守？
家长不要做的3点和要做的3点：
不要做：我们做不到的，如何要求孩子去做到？我们活不出来的，如何要求孩子活出来？我们行走在黑暗中，如何要求孩子能走在阳光下？
想让孩子这一生活出来什么样子，我们自己先活出来给孩子看。
当然，这里指的是内在的心性和精神的高度。
学校教育，已经在扼杀孩子自我探索的天性，只求考试分数，是违背教育的规律、生命发展的规律的。
而社会课外补习机构，是学校教育体制衍生出来的另一个扼杀孩子生命力的空间。看不见孩子生命的家长，和课外补习机构一起，成了囚禁孩子生命力的帮凶。
不知道现在能有多少家长，能坚持守护孩子天性里的美好，而不给孩子报课外辅导班。
但他们，都是伟大的父母，相信孩子，也相信自己。
放下“我”吧。“我的成功经验，我的价值判断，我认为应该如何，你得都听我的。……”
有句话说，孩子们才是这个时代的原住民，家长都是移民。值得我们谦卑地去反省和深思。
一张老旧的地图，要带孩子去往哪里？
最好的成长是，孩子在前面带着你，去探索他生命的无限可能，你在后面保驾护航，温暖地陪伴、跟随。
要做：
这是一个容易迷失的时代。
空心病、抑郁、自杀、沉溺于虚拟世界，这一切，都是因为孩子不知道生命的价值和意义，应该如何、在哪里体现。
对自己的生命负起全然的责任，有众生一体的思想境界，有为更多的人活着的精神高度，一份责任和担当，会成为孩子前行路上的灯。
这是一个容易浮躁的时代。
一切信息都在干扰人们专注地活在当下的能力。
这个时代，生命不是通过“管理”而活出来的，而是“自我觉醒”的。孩子关于学习、关于成长、关于生活、关于未来的一切动力，都是来源于内心的“自觉”，而不是外在的管教。
这也是一个容易功利的时代。
能够滋养一个生命的，是他内在的心性，而不是他的智识。
一个精致的利己主义者，和一个善良有爱的人，谁会更能感受到活着的幸福？谁会更能为这个世界作出生命本有的贡献而不枉此生？
把孩子看成一个独特的生命去敬畏，而不要把他物化为考试的分数。
保护好孩子无限探索的渴望，而不要让他对这个世界失去兴趣。
让孩子找到活着的意义，不管世界如何变幻，他都会有热情去应对，有能力去创造，有爱去幸福。
作者：飞呀，心理学硕士，心理咨询师，催眠师，祝福你。
关注 内在探索
微信扫一扫关注公众号
